【摘 要】依據(jù)廣告行業(yè)對專業(yè)人才綜合素質(zhì)及專業(yè)能力的要求，為了使廣告專業(yè)學(xué)生更好地掌握及運用所學(xué)的專業(yè)知識和技能，提高學(xué)生的專業(yè)能力及素質(zhì)，應(yīng)在學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)主干課程廣告學(xué)概論的教學(xué)過程中，綜合運用網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體等教學(xué)手段，合理運用理論教學(xué)、案例教學(xué)、討論分析等教學(xué)方法，盡快幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生更好、更快地適應(yīng)大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生在未來更好地學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程、更好地理解及掌握所學(xué)的專業(yè)知識與技能打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程 課程建設(shè) 教學(xué)方法

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）23-0062-02

網(wǎng)絡(luò)課程是在先進的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的基于Web的課程，其學(xué)習(xí)過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征，是本科高等院校教育信息化及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，20世紀(jì)末，一些發(fā)達國家便將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)和學(xué)習(xí)中，開始了對網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)上學(xué)習(xí)工具和環(huán)境構(gòu)建的研究工作。國外學(xué)者對網(wǎng)絡(luò)課程進行研究后提出了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的不同層次。我國學(xué)者對于網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容設(shè)計、技術(shù)手段進行了比較充分的研究，分析了網(wǎng)絡(luò)課程在遠程教育中的優(yōu)勢和弊端，在如何運用網(wǎng)絡(luò)課程進行遠程教育方面取得了顯著的成績。但對于以培養(yǎng)學(xué)生掌握研究性學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣為目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)特點，在高等學(xué)校教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)課程與課堂教學(xué)相配合，進行高校教學(xué)方法改革缺少系統(tǒng)的研究。

依據(jù)廣告行業(yè)對專業(yè)人才綜合素質(zhì)及專業(yè)能力的要求，為了使廣告專業(yè)學(xué)生更好地掌握及運用所學(xué)的專業(yè)知識和技能，提高學(xué)生的專業(yè)能力及素質(zhì)，使學(xué)生具有一定的創(chuàng)新精神和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)在學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)主干課程廣告學(xué)概論的教學(xué)過程中，綜合運用網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體等教學(xué)手段，合理運用理論教學(xué)、案例教學(xué)、討論分析等教學(xué)方法，盡快幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生更好、更快地適應(yīng)大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的興趣和能力，為學(xué)生在未來更好地學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程、更好地理解及掌握所學(xué)的專業(yè)知識與技能打下良好的基礎(chǔ)。

一 廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程存在的問題

1.網(wǎng)絡(luò)課程利用不充分

廣告學(xué)課程雖已開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生提供了課程簡介、大綱、授課計劃、教案、課件、案例庫、習(xí)題庫、試題庫等豐富的教學(xué)資源，然而網(wǎng)絡(luò)課程的輔導(dǎo)答疑、交流討論等交互功能未能得到很好的開發(fā)和運用。

2.網(wǎng)絡(luò)課程與課堂教學(xué)沒有充分配合

廣告學(xué)課程盡管已在課堂上明確提出對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)課程的要求并進行了方法指導(dǎo)，但沒有對學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)進行有效的考核，缺少對于網(wǎng)絡(luò)課程及課堂教學(xué)內(nèi)容的有效整合，沒有充分使網(wǎng)絡(luò)課程有效的配合課堂教學(xué)，缺少運用網(wǎng)絡(luò)課程培養(yǎng)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法研究。

3.學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課程認(rèn)識不足

由于缺少有效的考核，因此網(wǎng)絡(luò)課程沒有被充分利用，與課堂教學(xué)配合不夠緊密，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課程的功能缺少認(rèn)識，缺乏運用網(wǎng)絡(luò)課程進行學(xué)習(xí)的主動性及學(xué)習(xí)興趣，能充分利用網(wǎng)絡(luò)課程進行學(xué)習(xí)的學(xué)生僅占班級學(xué)生的10%，沒有達到網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)有的教學(xué)效果。

二 整合廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程與課堂教學(xué)

為了解決課堂授課時間的局限性，更好地培養(yǎng)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的興趣及能力，應(yīng)充分開發(fā)及利用廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的功能，提高學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)課程的認(rèn)識，使網(wǎng)絡(luò)課程與課堂教學(xué)相互配合、優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性的優(yōu)勢，增強網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果，使網(wǎng)絡(luò)課程真正成為課堂的延伸，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

首先，使學(xué)生充分利用廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程開展課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、自我測驗、課后交流等活動，使網(wǎng)絡(luò)課程更好地配合課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解課堂所講授的理論知識。其次，運用廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)生拓展課堂45分鐘以外的更為廣闊的空間，為學(xué)生精選最新行業(yè)前沿資訊及專業(yè)優(yōu)秀的案例，引導(dǎo)學(xué)生運用島嶼法、穿透力法、關(guān)聯(lián)法進行行業(yè)資訊與優(yōu)秀案例學(xué)習(xí)，即使學(xué)生自選閱讀大量優(yōu)秀廣告案例（島嶼法），并通過對典型案例進行思考研究，得出自己的結(jié)論（穿透力法），同時將表面看似不同的案例與所學(xué)理論知識相互關(guān)聯(lián)，找出解決這一類問題的共同方法（關(guān)聯(lián)法），在開拓學(xué)生視野的同時，使學(xué)生掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。再次，在前兩步驟完成的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)課程培養(yǎng)學(xué)生選擇自己感興趣的專業(yè)問題進行研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這對于學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有良好的作用。不僅可以讓學(xué)生在大學(xué)期間更好地理解及掌握專業(yè)知識和技能，更讓學(xué)生在走上工作崗位以后，能運用這種學(xué)習(xí)方法不斷學(xué)習(xí)行業(yè)最新的知識，更好地適應(yīng)用人單位及社會對專業(yè)人才的要求，這將使學(xué)生終身受益。

三 廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與教學(xué)方法改革

1.網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法改革

第一，根據(jù)廣告學(xué)課程特點及教師教學(xué)需要，由授課教師自主決定網(wǎng)絡(luò)課程與課堂教學(xué)傳授知識的教學(xué)方法及比例，并于開課之初告知學(xué)生本課程的學(xué)習(xí)方法及使用網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)要求。

第二，對廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程及課堂教學(xué)內(nèi)容進行有效整合，使網(wǎng)絡(luò)課程有效地配合課堂教學(xué)，成為課堂的延伸，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺，更加豐富典型的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。

第三，由教師根據(jù)廣告學(xué)課程特點及教學(xué)需要決定運用多少比例的平時成績要求學(xué)生充分運用網(wǎng)絡(luò)課程進行學(xué)習(xí)，即將利用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的要求及學(xué)習(xí)狀態(tài)測評納入到平時成績考核中，用有效的考核評價體系督促學(xué)生更加充分地運用網(wǎng)絡(luò)課程進行學(xué)習(xí)。

2.網(wǎng)絡(luò)課程模塊及內(nèi)容改革

第一，根據(jù)廣告學(xué)課程特點制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)模塊，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和效果。

第二，提高廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程與行業(yè)前沿結(jié)合的緊密性，提升學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的興趣，開拓學(xué)生視野。

第三，加強廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程課程討論、輔導(dǎo)答疑模塊的建設(shè)及應(yīng)用，提高學(xué)生交流互動的興趣和熱情，讓學(xué)生在研討中提升自己對行業(yè)及專業(yè)知識的理解和認(rèn)識。

3.網(wǎng)絡(luò)課程使用方式改革

加強廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程技術(shù)改進，豐富網(wǎng)絡(luò)課程的容量和功能，使學(xué)生能夠用自己習(xí)慣運用的網(wǎng)絡(luò)終端，如電腦、手機、平板電腦等進行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，輕松、快速地瀏覽網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，并且能用平板電腦、手機等工具留言、討論，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果。

4.網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果評價體系改革

第一，將廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)納入到學(xué)評教、教評學(xué)體系中，定期考核網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果。

第二，運用問卷法、訪談法定期了解學(xué)生對于廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的看法，不斷改進網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法，提升網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果。

四 廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)特色與創(chuàng)新點

首先，將廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與教學(xué)方法改革相結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，推進廣告學(xué)課程教學(xué)方法改革，進一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的作用，提高教學(xué)效果。其次，將廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法研究與學(xué)生能力及素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的特點和優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的興趣及能力，使學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地適應(yīng)社會及用人單位對專業(yè)人才的要求。再次，將廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，使兩者優(yōu)勢互補、緊密結(jié)合。通過研究制定集兩者之長的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生帶著想法走入課堂，在課堂上多思考、多討論、多發(fā)言、多動手；在課后提前預(yù)習(xí)、按時復(fù)習(xí)、多看專業(yè)資訊、專研典型案例，并且能針對自己感興趣的問題運用所學(xué)的專業(yè)知識，在教師的引導(dǎo)下，通過自己思考分析，得出自己的結(jié)論，具備分析問題、解決問題的能力。

〔責(zé)任編輯：林勁〕