【摘 要】當(dāng)前，新媒體技術(shù)引領(lǐng)著信息傳播方式的變革，各大高校也逐漸將新媒體技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生教育管理工作之中。以互聯(lián)網(wǎng)、手機、移動電視等媒介為代表的新媒體技術(shù)為新生入學(xué)教育帶來機遇的同時也面臨挑戰(zhàn)。本文正是基于新媒體時代背景下對于新生入學(xué)教育的積極探索和實踐。

【關(guān)鍵詞】新媒體 大學(xué)新生 入學(xué)教育

【中圖分類號】G647 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）23-0045-02

2013年，淮陰師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院在采取傳統(tǒng)入學(xué)教育方式的同時，積極創(chuàng)新，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介這個新手段進行入學(xué)教育，加強了入學(xué)教育過程中與學(xué)生的良性互動，充分突顯了入學(xué)教育工作的時代特征。建立2013級新生專有的人人主頁“我的城”，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體搭橋牽線，淮陰師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院老師、老生的心連著2013級新生的心。借助新媒體迎新，提前給迎新工作做了大量充分的準備，使得2013級新生暑假在家中就對淮陰師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院有了比較全面的了解，為淮陰師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院迎新工作的順利展開奠定了良好的基礎(chǔ)，使得2013級新生為盡早適應(yīng)大學(xué)生活提前做好準備工作。

一 產(chǎn)生背景

“拿到大學(xué)錄取通知書后，真的很開心。但是又有好多好多關(guān)于我的大學(xué)的問題要問，很想找到同校同專業(yè)的學(xué)長學(xué)姐問個徹底?！?/p>

“學(xué)校網(wǎng)頁和學(xué)院網(wǎng)頁上的內(nèi)容回答不了我心中對大學(xué)的問題，我還有好多關(guān)于社團、專業(yè)、如何進行大學(xué)學(xué)習(xí)的問題，要是有個能專門回答這些細節(jié)的網(wǎng)頁就好了！”

在這個迅速發(fā)展的新媒體時代，智能手機、筆記本電腦已成了大學(xué)新生的開學(xué)必備，人人、QQ、微信、微博，已成了喜愛追逐潮流的“90后”大學(xué)生了解外界信息、與外界交流的必備平臺。拿到一紙鮮紅的大學(xué)錄取通知書，2013級準大學(xué)生們除了喜悅和興奮，更多關(guān)注的是“我的大學(xué)怎么樣？專業(yè)怎么樣？”“報到時我該帶些什么？”“我該如何規(guī)劃我的大學(xué)生活？”等一系列問題，他們迫切希望這些問題能在他們進入大學(xué)之前得到解決。

要利用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體全天候、全覆蓋、聲音影像文字跨時空信息傳播的特性，發(fā)布學(xué)院信息，老師、老生、新生互動，答疑解惑，給新生構(gòu)筑一個了解淮陰師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓新生不出家門，隨時隨地便可以了解學(xué)校、學(xué)院的各種信息。

淮陰師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院“我的城”新媒體網(wǎng)絡(luò)交流平臺在這樣的背景下應(yīng)運而生。

二 主要做法

1.延伸新生入學(xué)教育至入學(xué)前的暑期，突出超前式溝通模式

2013年7月，淮陰師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院啟動了“我的城”人人互動交流平臺建設(shè)工作，在已開啟的“淮陰師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院”人人公共主頁的基礎(chǔ)上，又特地為2013級新生建立了“我的城”人人主頁，在新生入學(xué)之前就把他們加為好友。

2.積極運用新媒體時代各項網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，體現(xiàn)信息化時代特征

積極運用人人、QQ、微信、微博等新媒體溝通平臺，開通“我的城”人人公共主頁，微信公共平臺。

3.突破時間和空間限制進行入學(xué)教育，開展全方位個性化教育

“我的城”微信平臺和“我的城 淮陰師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院”人人主頁內(nèi)容豐富、細致體貼，對淮陰師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院做了全面介紹。打開“我的城”日志列表，滿滿的26篇日志全是“我想對你說”。這些日志是淮陰師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院三大部門及六大社團主要學(xué)生干部對2013級新生最想說的話。其中，有個人的大學(xué)生活經(jīng)驗分享，有對新生即將開始的大學(xué)生活的貼心提醒。打開“我的城”相冊，《2012級的我們》中，59張2012級老生社團活動、集體、個人生活照，向新生們展示了豐富多彩的大學(xué)生活。此外，“校園新聞”“每天一堂交際課”“校園生活小常識”等板塊，為新生提供了應(yīng)有盡有的信息。

4.吸納專業(yè)教師投身新生教育隊伍中，彰顯全員育人的教育理念

通過“我想讀你說”“致青春”等板塊展現(xiàn)全院教師的大學(xué)影像和寄語，讓專業(yè)教師走進新生的暑期生活。只要打開“我的城 淮陰師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院”公共主頁上的“淮陰師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院教師風(fēng)采”，全員領(lǐng)導(dǎo)老師的個人簡介和大學(xué)時代的照片就會映入眼簾。院長的《致2013級新同學(xué)》，對新生們說的三句話，介紹了學(xué)院的整體情況并表達了對新生的祝福與希望。

三 基本成效

1.成長效應(yīng)

新生在暑期中提前熟悉大學(xué)生活，入學(xué)適應(yīng)良好，他們已提前進入角色轉(zhuǎn)換期。及時了解最關(guān)心、易困惑的問題，能更快地適應(yīng)大學(xué)校園的學(xué)習(xí)和生活、實現(xiàn)自我心理調(diào)適和促進人際交往，為新生愉快的學(xué)習(xí)和生活、促進其全面發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。短短一兩個月的時間，就有200位淮陰師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院2013級新生加“我的城 淮陰師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院”為好友，“淮陰師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院”人人公共主頁的關(guān)注者也達到了221人。人人平臺使得2013級新生在進入大學(xué)之前就對淮陰師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院有了較準確、全面的了解。

2.互動效應(yīng)

新生與新生、與老師、與老生之間的互動交流不斷增強。如全院領(lǐng)導(dǎo)老師大學(xué)時代的生活照和寄語新生的“我想對你說”，展示了大學(xué)生活青春向上的活力，拉近了師生心與心之間的距離。從新生受眾訴求出發(fā)，該平臺不僅提供了報到當(dāng)天的全攻略，而且充當(dāng)起了學(xué)生們大學(xué)生活學(xué)習(xí)的向?qū)?。更特別的是，很多新生在入學(xué)前就找到了自己的班級和群體，有些已經(jīng)和自己的室友建立起了良好的友誼。

我們的教育管理工作效果為：（1）有利于增強我們在學(xué)生中的影響力和覆蓋面。（2）有利于開展新生入學(xué)教育模式的創(chuàng)新與改革。（3）有利于學(xué)生工作者為學(xué)生提供更加全面細致的服務(wù)。

四 啟示

首先，良好的開端是成功的一半。新生階段既是學(xué)生人生旅途的一次重要“轉(zhuǎn)彎”，也是幫助其樹立目標(biāo)、指明方向的良好契機。其次，新生入學(xué)教育要突破時間和空間的限制。利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，將新生入學(xué)教育前移，達到師生交流心相通的效果。再次，注重與學(xué)生的雙向溝通互動和對學(xué)生的個性化指導(dǎo)。只有深入到學(xué)生中間，才能真正知道學(xué)生們的需要和問題，從而找到良好的解決辦法。

〔責(zé)任編輯：范可〕