新一輪課程改革如火如荼地開展，時(shí)至今日已十多載，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，我從中受益匪淺，個(gè)中變化讓我真切地感受到：我與課改同成長(zhǎng)，課改助我快成長(zhǎng)。

一、教育理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變

第一，我認(rèn)識(shí)到自己不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。第二，基本實(shí)現(xiàn)了我和學(xué)生在課堂上的平等，課堂上我能做到和學(xué)生平等對(duì)話，師生關(guān)系和諧融洽。第三，我在教育教學(xué)上能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，特別關(guān)注差生的每一點(diǎn)進(jìn)步，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。第四，我不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的方法與過(guò)程。課堂上我教學(xué)民主，給學(xué)生留下思維的空間，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，啟發(fā)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

二、課堂教學(xué)模式和方法得到改變

過(guò)去，小學(xué)勞技課堂教學(xué)一直遵循著一種固定的模式，即“導(dǎo)入—教師講授—示范—學(xué)生操作練習(xí)”。這使學(xué)生機(jī)械地按照教師所講的、所示范的方法與步驟進(jìn)行操作，在很大程度上限制了學(xué)生的思維個(gè)性化和行為個(gè)性化的發(fā)展。改革后的新課程，使學(xué)生最大限度地處于激活狀態(tài)，能積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐中，在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、創(chuàng)造和知識(shí)，在交流彼此的情感與觀點(diǎn)中，求得新發(fā)現(xiàn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)思維變化與發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)中的個(gè)性體現(xiàn)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在課堂教學(xué)不再是教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師教、學(xué)生背，教師布置作業(yè)學(xué)生做，而是教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、發(fā)現(xiàn)新知、解決問(wèn)題，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如，在《利用廢舊物品制作相框》這一課的教學(xué)中，我遵循課改新理念，大膽設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己觀察、同桌之間可以互相合作交流，我的課堂頓時(shí)“亂”起來(lái)，可此“亂”非彼“亂”，我走到他們當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)他們都在大聲討論交流采用什么材料？怎樣制作相框，有的正忙著試做?！袄蠋?，我做好了，我做好了?！边@時(shí)，做得快的學(xué)生舉起相框高興地對(duì)我說(shuō)。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是這么濃厚。我認(rèn)真看著他們的作品，他們的想象能力是如此豐富，雖然，也有的作品尚有欠缺，但每一個(gè)相框的設(shè)計(jì)都有他們自己不同的風(fēng)格，都是他們真實(shí)的表現(xiàn)。因此我不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，讓他們對(duì)自己充滿自信，然后再加以引導(dǎo)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的改變

小學(xué)勞技課的評(píng)價(jià)，一直以來(lái)都是以學(xué)生是否能做出和老師一樣的作品，是否懂得老師所教給的知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)在太片面。在小學(xué)勞技新課程改革中，教學(xué)評(píng)價(jià)也要全面。除了對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的制作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，要多通過(guò)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。同時(shí)，還可請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)共同來(lái)參與評(píng)價(jià)，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)教育一體化。

四、在日常生活中拓展和延伸

新課程理念特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生與生活的聯(lián)系。注重學(xué)生思維、情感、行動(dòng)的整合。把課堂內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，使課堂充滿無(wú)限情趣，是小學(xué)勞技課程改革的重點(diǎn)。如果單靠勞技課的時(shí)間去實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要充分利用一切可以實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而實(shí)踐的園地就要從身邊的地方去尋找和利用，班級(jí)和學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，也就是學(xué)生實(shí)踐的首選地方。

五、發(fā)揮勞技骨干的作用

在市級(jí)、區(qū)級(jí)等不同層次的課改培訓(xùn)和教研活動(dòng)中，利用說(shuō)課、上課、經(jīng)驗(yàn)介紹等方法，將骨干教師學(xué)習(xí)課改理念后在教學(xué)實(shí)踐探索中取得的成果進(jìn)行交流與推廣，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。多年來(lái)，我校教師在市、區(qū)級(jí)勞技教師基本功比賽，公開課，勞技論文評(píng)比等方面均有獲獎(jiǎng)。

經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)踐，我在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)起來(lái)，在實(shí)踐中我真正了解到，教師的正確定位是他自身的價(jià)值所在，當(dāng)你走下高高的講臺(tái)，和學(xué)生平等相處時(shí)，你將獲得真正的幸福體驗(yàn)。我深深體會(huì)和了解到，只有不斷深入探索理解新課程的標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念，積極探索新的教學(xué)模式，才能在這場(chǎng)基礎(chǔ)教育改革中找到自己的位置。感謝課改，我將不斷努力，與課改同成長(zhǎng)。

編輯 孫玲娟