一棵大樹的成長會遇到不斷的修修剪剪才能成為棟梁之才，一個人來到世上的時候都是純潔的天使，但是過了多年以后，當初的天使有的變成了強人，有的變成了懦夫，還有的成了惡人。為什么呢？我認為這應該是教育、家庭、社會影響共同作用的結(jié)果。

品德課作為一門從入學就開始的必修學科，缺乏應有的重視，缺少與現(xiàn)實的協(xié)調(diào)，缺少與家庭的溝通。學生和老師一樣，只是把品德課當作一門課程來學習而不是修身養(yǎng)性的習慣養(yǎng)成，更沒有當作將來走上社會修身立命的標桿。首先，品德課應該引起足夠的家庭重視。因為這是一個人作為社會人的行為準則所在。比如，我們在課堂上講要自己的事情自己做，學生回到家是否都能按書中所說的做呢？通常父母會說：“你還小，等你長大了再做。”爺爺奶奶會說：“哎呦呦，別弄臟了衣服，小心傷到手腳?！苯Y(jié)果是：教師在課堂上問：“自己的事情應該怎么辦？”學生齊聲回答：“自己做?！眴栴}是，這樣的回答也沒有引起教師的重視。我們應該追問一句：“你做了什么？怎么做到的？”這就是課堂課程與現(xiàn)實的嚴重脫鉤，我們或許能意識到良好的品德習慣會給學生帶來光明之途，但是大多數(shù)家庭并不買這個賬。其次，品德課沒有引起社會的重視。我親眼見到一位少年騎自行車撞到老太太后，老太太坐地不起，破口大罵，并要讓少年賠償，其實她自己根本沒什么事。眾人圍觀都安慰老太太，卻沒有一人去關(guān)心那個流著鼻血，眼鏡破碎，眼神慌亂的少年。就算我們磨破了嘴皮，費盡了心思，在品德課上一千遍的強調(diào)助人為樂，責任擔當，試想，當學生聽到上面的事或經(jīng)歷上述事情的時候，我們的教育之基不會轟然倒塌么？這就是品德與社會環(huán)境的嚴重倒掛。再次，作為教育者，我們應該時刻牢記自己的言行給學生帶來的潛移默化影響。我們要求學生行為端正，自己就不應該出言不遜行為怪異。我們要求學生愛護公物，保護環(huán)境，自己就不應該隨手扔掉不用的東西。我們教育學生勤儉節(jié)約，自己就要提醒自己不要追求華麗時尚。

品德，關(guān)乎人的一生，我們呼吁每個社會成員，每個家庭，每個教師，為了孩子的成長一起努力，去營造良好的社會、家庭、教育氛圍，讓每一朵祖國之花絢麗開放吧！

編輯 孫玲娟