英語學(xué)習(xí)分為五大塊：聽、說、讀、寫、譯。聽力排在了第一，可見地位非同一般。那么，我們來說說英語聽力的重要地位吧！

首先，聽力是輸入信息的重要途徑。語言學(xué)家克拉申說：“只有輸入足夠的材料，語言學(xué)習(xí)者才會(huì)有語言輸出?！睂?duì)英語初學(xué)者來說，聽就是最重要的材料輸入方式。其次，聽力是考查學(xué)習(xí)情況的重要形式。無論是小學(xué)、初中、高中，任何一份正規(guī)的英語試卷都有聽力題，其形式多樣，有選擇、判斷、填空等，而且所占的分值高達(dá)30%到50%。鑒于聽力的重要地位，就來說說有哪些方法課可以幫助小學(xué)生提高聽力能力，形成聽力技巧。

一、讓學(xué)生多聽

上課堅(jiān)持用英語授課。課堂上，教師要堅(jiān)持用英語授課，同時(shí)結(jié)合錄音，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽，有機(jī)會(huì)模仿。我在課上盡量用一些簡(jiǎn)短的、意思清晰的短語，同時(shí)在說的時(shí)候，對(duì)一些影響句意的單詞進(jìn)行必要的中文解釋，幫助學(xué)生理解。剛開始時(shí)，學(xué)生不能很好地適應(yīng)，慢慢就會(huì)習(xí)慣老師的這種上課方式，并且做出正確反應(yīng)。這種方式會(huì)讓學(xué)生慢慢適應(yīng)英語的環(huán)境，從而形成自己的聽力能力。

二、充分利用聽力題給出的資源

聽力總是以一定的題型出現(xiàn)，題型就可以為聽者提供豐富的信息，所以我們就可以充分利用這些資源，找出有用的信息。小學(xué)聽力以圖片出現(xiàn)較多，我們就可以從圖片中挖取有用信息來。例如，從兩幅圖中二選一，老師就可以指導(dǎo)學(xué)生找出這兩幅中的不同點(diǎn)，這樣就把聽力范圍縮小了，聽起來更具有目的性。做聽力，先看題，這時(shí)我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽力習(xí)慣，從而降低聽力難度。

三、指導(dǎo)學(xué)生聽關(guān)鍵詞

聽力總會(huì)以句子、文章出現(xiàn)，要想聽全所有內(nèi)容，有時(shí)候老師自己都做不到，又怎能以此來要求學(xué)生呢？很好的辦法就是抓住關(guān)鍵詞。例如句子：This is my yellow pen.初學(xué)者可能對(duì)This is my yellow只有模糊地概念，但只要聽到“pen”這個(gè)單詞，就有80%的機(jī)會(huì)把正確答案選擇出來。講評(píng)聽力題時(shí)，應(yīng)當(dāng)把這一方法灌輸給學(xué)生。

四、降低聽力焦慮感，樹立自信

聽力是由輸音設(shè)備播放的，很多因素是學(xué)生和老師無法控制的，所以學(xué)生在聽之前，總會(huì)有一些擔(dān)心，這些擔(dān)心可能持續(xù)整個(gè)聽力過程，這樣聽的效果自然會(huì)很差。作為老師，除了為學(xué)生提供良好的聽力環(huán)境，還應(yīng)幫助學(xué)生降低焦慮感，可以是深呼吸，轉(zhuǎn)移注意力等。同時(shí)，按照學(xué)生能力差別，給予正確評(píng)價(jià)和表揚(yáng)，幫助其樹立自信。

綜上所述，聽力能力的形成必須腳踏實(shí)地一步一步地聽，完整地聽，要真正領(lǐng)會(huì)說話人的意思，以便做出正確、合適的反應(yīng)，從而達(dá)到交流的目的。

編輯 孫玲娟