隨著現(xiàn)代化教育設(shè)備的普及和多媒體技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的教師意識(shí)到應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，能夠顯著提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生感覺(jué)身臨其境，從而引發(fā)情感共鳴；利用多媒體技術(shù)化抽象為直觀，變枯燥為趣味，讓教師的講授更加具體化、形象化，促使學(xué)生主動(dòng)去思考、去發(fā)現(xiàn)，從而輕松地突破教學(xué)難點(diǎn)，凸顯教學(xué)重點(diǎn)。下面和大家共同交流一下我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體的體會(huì)。

一、應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，撥動(dòng)心弦，陶冶情操

情感往往是在一定情境中產(chǎn)生的。多媒體具有圖文并茂、聲色融合的特點(diǎn)，通過(guò)多媒體有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，能為學(xué)生提供良好的視聽(tīng)效果。收錄在語(yǔ)文教材中的篇章，都蘊(yùn)含著豐富的情感，運(yùn)用多媒體渲染氛圍，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使之快速進(jìn)入角色，與作者產(chǎn)生共鳴，陶冶和培養(yǎng)學(xué)生的情操。例如，《讓我們蕩起雙槳》這首歌詞，蘊(yùn)涵著優(yōu)美的意境和積極向上的精神風(fēng)貌。我在教學(xué)時(shí)通過(guò)多媒體給學(xué)生展示畫(huà)面、播放歌曲，組織學(xué)生反復(fù)閱讀，學(xué)生們仿佛身臨其境，使其對(duì)祖國(guó)壯美山河的贊美之情得以激發(fā)，可以說(shuō)這是一次再好不過(guò)的審美滲透和對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感的最好詮釋。

二、應(yīng)用多媒體進(jìn)行直觀展示，突破教學(xué)難點(diǎn)，凸顯教學(xué)重點(diǎn)

小學(xué)生由于閱歷相對(duì)缺乏，加之對(duì)世界的認(rèn)識(shí)能力也有限，所以有時(shí)對(duì)文章的理解上會(huì)遇到困難。而運(yùn)用多媒體技術(shù)可打破時(shí)間和空間的限制，能夠?qū)⒄n文中靜態(tài)枯燥的文字栩栩如生地展現(xiàn)，有助于突破難點(diǎn)，講清重點(diǎn)。例如，對(duì)于低年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，他們是很難領(lǐng)會(huì)與理解童話寓言或自然景色中所蘊(yùn)含的知識(shí)和奧秘的?！对品孔印愤@篇童話，講述的是雨過(guò)天晴后一群小鳥(niǎo)在天空中造起美麗的云房子，小鳥(niǎo)們快樂(lè)的飛翔，一會(huì)兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。教學(xué)時(shí)，利用多媒體化靜為動(dòng)、通過(guò)出示云房子的圖片和描寫(xiě)的文字，在直觀生動(dòng)的畫(huà)面中，挖掘?qū)W生的直觀感知，激發(fā)孩子們的想象力，讓學(xué)生在朗讀與欣賞中跟隨著鳥(niǎo)兒來(lái)到碧藍(lán)的天空，感受各式各樣云兒的美，享受大自然的恩賜。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中使學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)得以有效解決。

三、應(yīng)用多媒體豐富的教學(xué)資源，使作文教學(xué)如虎添翼

小學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，因?yàn)椴欢糜^察生活，經(jīng)常不知道寫(xiě)什么；因?yàn)槿鄙賹?xiě)作方法，又不知如何來(lái)寫(xiě)。應(yīng)用多媒體提供的豐富多彩的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情景，通過(guò)形、聲、色的傳遞，刺激學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，從而使孩子們快樂(lè)主動(dòng)地完成寫(xiě)作任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟