摘 要：幼兒園教育是孩子接受教育的開端，孩子在幼兒教育時(shí)期接受的思想灌輸對(duì)他的成長(zhǎng)有重大影響。那么作為幼師該怎樣發(fā)揮自己的有效作用，引導(dǎo)孩子身心健康發(fā)展呢？就圍繞幼兒教育中關(guān)于幼師的角色定位問(wèn)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：監(jiān)護(hù)者；指導(dǎo)者；學(xué)習(xí)者

隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒教育也在快速發(fā)展著，在幼兒教育中，幼師發(fā)揮著重大作用，幼師的行為、思想對(duì)孩子都有著影響，為了孩子身心的健康成長(zhǎng)，幼師必須首先定位好自己的角色，在幼兒教育中應(yīng)該發(fā)揮著怎樣的作用，因此對(duì)幼兒教育中關(guān)于幼師的角色定位問(wèn)題進(jìn)行分析是很有必要的。

一、孩子的監(jiān)護(hù)人

孩子剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，離開了父母，離開了家庭，在一個(gè)集體中生活，受關(guān)注程度明顯降低，還要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，這些都會(huì)造成孩子心理上的落差，此時(shí)幼師就需要充當(dāng)孩子監(jiān)護(hù)人的角色，給孩子關(guān)心與愛護(hù)，照顧好孩子，組織孩子加強(qiáng)互動(dòng)交流，讓孩子感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣，使孩子接納和融入幼兒園這個(gè)集體中。

二、孩子健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者

幼兒園的孩子想象力豐富，有些想法是我們家長(zhǎng)無(wú)法理解的，所以幼師也要保持一顆童心，去理解他們的世界和他們的個(gè)性特征，并給予適當(dāng)指導(dǎo)以更好地促進(jìn)他們想象力、創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)展，豐富他們的精神世界。

幼兒園的孩子還不能辨別是非，不能分清善惡，他們的認(rèn)知處于快速發(fā)展時(shí)期。在教學(xué)活動(dòng)中，如果幼師出現(xiàn)一些不恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)和一些不合適的行為都會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)造成不良影響，所以幼師必須嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，用愛來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，用積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)影響孩子，讓孩子在幼兒時(shí)期就養(yǎng)成好的習(xí)慣和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，以促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

三、永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)者

時(shí)代在不斷發(fā)展，如果不學(xué)習(xí)，思想就會(huì)落后，專業(yè)素養(yǎng)也得不到提高，這對(duì)自己的教育事業(yè)是有百害而無(wú)一利的。作為幼師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。一個(gè)高水平高素質(zhì)的老師更能在教育中給孩子樹立榜樣，榜樣的作用是無(wú)窮大的，它能夠促使孩子不斷奮發(fā)向上，追求更高的人生目標(biāo)。

總而言之，幼師在幼兒教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用，在教育活動(dòng)中，要根據(jù)實(shí)際情況更換自己的角色。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師是監(jiān)護(hù)人，是自己學(xué)習(xí)的榜樣，是知識(shí)的傳授者，是正確思想的灌輸者和合理行為舉動(dòng)的指導(dǎo)者。因此老師更要發(fā)揮好自己的有效作用，提高幼兒教育的質(zhì)量，提高孩子的素質(zhì)，為孩子的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

黃雪梅.幼兒園教育中幼師的角色定位探討[J].時(shí)代教育，2012（6）：153.

編輯 孫玲娟