記得剛畢業(yè)時(shí)，我被分配到一個(gè)鄉(xiāng)村的中心校，懷著對(duì)工作的憧憬和激情，全身心投入工作，和學(xué)生打成一片。上課時(shí)，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起笑、一起跳、一起分享成功的喜悅。學(xué)生喜歡我，喜歡上我的體育課。下課時(shí)，有些學(xué)生還會(huì)跑到我辦公室門(mén)口和我打招呼，對(duì)我笑一笑。有一天，一位老人走進(jìn)了我的辦公室，來(lái)幫他孫子請(qǐng)假，他說(shuō)：“陳老師，我的孫子×××一定要讓我來(lái)向你請(qǐng)假，他今天的體育課不能上，他感冒發(fā)燒了要去掛水?！蔽乙詾槭钦５母忻埃矝](méi)有多想，關(guān)心地問(wèn)了幾句。后來(lái)我從其他學(xué)生的口中知道，他是前一天在體育課下課后，忘記拿衣服，放學(xué)穿著毛衣就回家了，晚上受涼感冒發(fā)燒。我驚呆了，眼前浮現(xiàn)了一個(gè)單薄的小男孩背著書(shū)包在寒風(fēng)中抖索地往家走（在鄉(xiāng)下，孩子上學(xué)、放學(xué)基本沒(méi)有家長(zhǎng)接送）。我的失誤造成了他生病，如果下課時(shí)提醒他們別忘了拿衣服；如果我關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，就會(huì)注意到他，如果……我內(nèi)疚和自責(zé)，開(kāi)始反思我的教育教學(xué)。

一、開(kāi)學(xué)教育，課上提醒

每個(gè)人都會(huì)有忘記的時(shí)候，更何況是小孩子呢？我在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)的第一節(jié)體育課，除了進(jìn)行安全教育的內(nèi)容，還用圖示、畫(huà)面給學(xué)生展示“頻脫頻穿”的重要性，學(xué)生知道平時(shí)和體育課要及時(shí)脫衣服、及時(shí)穿衣服，這樣才更利于健康。在體育課開(kāi)始時(shí)提醒學(xué)生要脫衣服，下課拿衣服，讓學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，他們就會(huì)根據(jù)自己的情況脫、穿衣服。

二、養(yǎng)成相互關(guān)心的品質(zhì)

剛開(kāi)始是我提醒，你們下課拿衣服，后來(lái)我把任務(wù)交給了學(xué)生，告訴他們：“我們放松整隊(duì)時(shí)老師不提醒自己就可以拿衣服了。”如果有學(xué)生忘記了，相互之間要提醒，我會(huì)評(píng)出每周的愛(ài)心之星。慢慢地，有的學(xué)生會(huì)提醒其他學(xué)生拿衣服；有的學(xué)生在拿衣服時(shí)幫助其他學(xué)生拿；有的學(xué)生自己沒(méi)有脫衣服看到有衣服沒(méi)有人拿，還送到不知道拿衣服的學(xué)生手里。在這小小的過(guò)程中，我教育學(xué)生要懂得感謝給你幫助的人，會(huì)用“謝謝你”，多用“謝謝你”。

三、養(yǎng)成有序的習(xí)慣

教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。兒童期是形成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；你播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)”。習(xí)慣對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)、生活以至于未來(lái)事業(yè)的成功都有很重要的作用。

小學(xué)生（特別是低年級(jí)學(xué)生）在脫衣服時(shí)，喜歡把衣服亂扔，在拿衣服時(shí)推擠，有的學(xué)生為了拿自己的衣服會(huì)趴在或踩在別人的衣服上。針對(duì)這一現(xiàn)象，我采用折衣服比賽、看誰(shuí)折得又快又漂亮的游戲，讓每個(gè)學(xué)生從小學(xué)會(huì)自己折疊衣服，并且還分組比一比哪組擺放最整齊、最快速。在拿衣服時(shí)，比一比誰(shuí)最有序，誰(shuí)最會(huì)謙讓，誰(shuí)最紳士。通過(guò)幾個(gè)星期的教育，班上的學(xué)生知道要折好衣服放在自己的小組規(guī)定區(qū)域，在拿衣服時(shí)也知道謙讓、排隊(duì)。

四、利用現(xiàn)有“器材”上體育課

“器材”就是學(xué)生平時(shí)穿戴的衣服、鞋、紅領(lǐng)巾等。低年級(jí)的學(xué)生經(jīng)常紅領(lǐng)巾掉了，就跑來(lái)說(shuō)：“老師，幫我系一下紅領(lǐng)巾?！毙瑤闪?，忙活半天最后打成死結(jié)或把鞋帶塞進(jìn)鞋子里。很多學(xué)生不會(huì)系鞋帶，不會(huì)系紅領(lǐng)巾，不會(huì)拉拉鏈……針對(duì)這些情況，我在體育課中穿插類似的學(xué)習(xí)游戲，把游戲“換物賽跑”改成“拉拉鏈賽跑”或“系鞋帶賽跑、系紅領(lǐng)巾賽跑”。通過(guò)周前布置作業(yè)（學(xué)會(huì)系紅領(lǐng)巾、系鞋帶、拉拉鏈）課上游戲中檢查。小學(xué)生都喜歡做游戲，都不喜歡落后，他們就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)、練習(xí)，這樣的形式讓學(xué)生更快地學(xué)會(huì)生活自理能力。

在體育課的學(xué)習(xí)中，我會(huì)讓好的學(xué)生成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，我也利用“器材”，如立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，在挑戰(zhàn)不同遠(yuǎn)度時(shí)，我把跳得最遠(yuǎn)的學(xué)生衣服放在標(biāo)志線旁邊，其他學(xué)生來(lái)挑戰(zhàn)他，讓他們從小就有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。

利用“器材”解決體育教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。如在低年級(jí)學(xué)生練習(xí)投擲時(shí)，為解決肘關(guān)節(jié)向前、高于肩這一難點(diǎn)，我讓學(xué)生放風(fēng)箏，風(fēng)箏從哪里來(lái)呢？學(xué)生的紅領(lǐng)巾成了器材，讓自己的紅領(lǐng)巾在手中飛起來(lái)。學(xué)生練得開(kāi)心，學(xué)得又快，還不需要教師準(zhǔn)備很多器材。

這些“器材”簡(jiǎn)單方便，便于操作，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了體育技能又掌握了生活本領(lǐng)，而且豐富了學(xué)生的體育課堂。

作為教師，在學(xué)生共同成長(zhǎng)的生命歷程中，那一個(gè)個(gè)活生生的故事比比皆是，因?yàn)槲覀兊墓ぷ骶驮诠适碌暮Ｑ罄?，只要關(guān)注、只要傾聽(tīng)，就能體會(huì)到發(fā)生在我們身邊的這些故事所蘊(yùn)含的真諦。有些事讓我們感動(dòng)地哭，有些事讓我們欣慰地笑，有些事讓我們不斷反思、總結(jié)——那里面都有我們無(wú)私的愛(ài)！

編輯 王夢(mèng)玉