摘 要：孩子是祖國的未來，承載著社會和家庭的希望。因此，加強(qiáng)幼兒的思想品德教育，促進(jìn)幼兒在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義?；诖?，就幼兒品德教育的實施展開討論。

關(guān)鍵詞：教育；問題；措施

幼兒思想純凈、可塑性強(qiáng)，易于開展品德教育的實施。但是，在幼兒品德教育實施的過程中卻出現(xiàn)了一些問題，影響了實施效果。

一、在幼兒品德教育實施過程中存在的問題

我國的幼兒教育在知識培養(yǎng)方面開展得比較理想，很多學(xué)校都有針對性地開設(shè)了英語、數(shù)學(xué)及語文等學(xué)科。特長教育，如美術(shù)、音樂等方面也開展得如火如荼。但是，在思想品德教育方面卻不盡如人意，品德培養(yǎng)意識薄弱，措施不得力的現(xiàn)象十分突出，影響了幼兒的健康成長。

二、在幼兒品德教育實施過程中存在問題的原因

在幼兒品德教育實施過程中存在問題的原因是復(fù)雜的，是多種因素共同作用的結(jié)果。一方面是教師在教育理念上出現(xiàn)了偏差，過多地關(guān)注幼兒知識的培養(yǎng)和生活的照顧；另一方面是社會在幼兒教育成果的評價方面出現(xiàn)了問題，錯誤地引導(dǎo)了幼兒教育的方向。

三、在幼兒品德教育實施過程中存在問題的解決措施

針對在幼兒品德教育方面存在的問題，采取一定措施予以更正十分重要，也是刻不容緩的。

1.在幼兒品德教育實施過程中體現(xiàn)系列化

幼兒時期是實施品德教育的重要時期，對幼兒良好品質(zhì)的形成有著深遠(yuǎn)的影響。但是，幼兒由于受到年齡等方面因素的制約，在品德教育過程中難免會出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象。因此，在幼兒品德教育實施的過程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)系列化、全面化，把品德教育貫徹于幼兒教育的始終。例如：在語言教學(xué)過程中，就可以結(jié)合兒歌《我是媽媽的小幫手》展開品德教育，鼓勵幼兒在力所能及的范圍內(nèi)，成為媽媽的小幫手，并且把幼兒幫助媽媽的事例作為評價幼兒進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)，在幼兒教育成果評價體系內(nèi)廣泛地推廣。

2.在日常生活中體現(xiàn)品德教育理念

品德教育范圍比較廣泛，在狹義方面僅是指思想道德品質(zhì)。在廣義方面，品德教育包括幼兒生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等諸多領(lǐng)域。在生活習(xí)慣方面，幼兒教師應(yīng)該遵循潛移默化的理念，在日常生活中培養(yǎng)幼兒的品德。

總之，幼兒品德教育對幼兒的健康成長有著重要的影響，它是我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的客觀需要，對我國的教育體制改革也有著深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

楊麗珠.提高幼兒品德教育的有效性[J].學(xué)前教育研究，2014（8）.

編輯 王夢玉