教育現(xiàn)代化的加快，使CAD越來越多地進入到小學(xué)各科課堂的學(xué)習(xí)中，促使課堂更加多姿多彩，運用CAD創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，寓教于樂，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。

一、遵循自然，培養(yǎng)興趣

興趣是每個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向，積極的思維活動是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。學(xué)生的興趣是階段性的、變化著的，而CAD所設(shè)計出的豐富多彩的課堂情境，剛好符合學(xué)生的興趣特點。把學(xué)生帶進與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氣氛中，使學(xué)生具有一種身臨其境的感覺，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！痹谛W(xué)階段，興趣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生的天性使然，也是帶領(lǐng)學(xué)生邁入知識殿堂的“導(dǎo)游”。

二、強化興趣，培養(yǎng)審美觀

學(xué)者馮契說：“只有自尊其心，運用自己的理性獨立思考，才能從熟讀精思中取得智慧。”我認為教育本身意味著一方面的知識推動另一方面的知識，一個靈魂喚醒另一個靈魂。有靈魂的教育意味著追求無限廣闊的精神生活，追求人類永恒的終極價值——智慧、真、美、自由、希望，以及建立與此相關(guān)的興趣信仰。

例如，我在上三年級信息技術(shù)課《欣賞音樂》時，學(xué)生的興趣就很大。優(yōu)美的CAD設(shè)計對學(xué)生的誘惑是顯而易見的，興趣肯定是油然而生了，學(xué)生的這種激情，應(yīng)該能將這節(jié)課的知識點全部吸收。

CAD是圖、文、聲并存的輔助設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、愉悅、新穎、刺激的心理環(huán)境，從而優(yōu)化課堂教學(xué)、優(yōu)化心理氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，提高了學(xué)生的審美觀，使CAD教育和學(xué)生一起成長。

三、培養(yǎng)靈性，提高能力

充滿靈性的孩子惹人喜愛，教師、家長的教育自然也會輕松不少。如果從小注意培養(yǎng)孩子靈活機動、多向思維的習(xí)慣，就可以讓教育起到事半功倍的效果。

精彩的畫面、生動的情景可以使深奧的道理淺顯化、復(fù)雜的內(nèi)容條理化，形象具體，重點突出，幫助學(xué)生對知識進行理解，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得準確、豐富的知識，從而促進學(xué)生理解能力的提高。運用CAD手段的突出特點就是以生動、形象、具體的表現(xiàn)力，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解知識，優(yōu)化學(xué)生的思維過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的靈性。

在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，教師要充分尊重學(xué)生的個性，展示學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生學(xué)得有樂趣，并成為信息學(xué)習(xí)的主人。信息課堂要貫徹新課程標準的思想，把“新”信息課上“活”，從而發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的悟性，放飛學(xué)生的靈性，讓學(xué)生在快樂的氛圍中步入“信息殿堂”。

編輯 王夢玉