摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和變革，教育理念也得到了相應(yīng)的更新，體驗(yàn)鮮活數(shù)學(xué)是一種新興的教育理念，為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，通過(guò)對(duì)教材空間的延展來(lái)讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，在課堂內(nèi)互動(dòng)性地學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，使得在教材空間延展方面一直受到各類(lèi)因素的制約，就如何延展教材空間體驗(yàn)鮮活數(shù)學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：教材；課程改革；數(shù)學(xué)

一、延展教材空間的重要作用

伴隨著教育課程改革的不斷深入，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的要求也不斷提高。站在社會(huì)的角度從對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力進(jìn)行培育。而站在學(xué)生自身的角度來(lái)看，則要以全面提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和探究能力為主，提高數(shù)學(xué)教育的有效性。適當(dāng)?shù)匮诱菇滩目臻g能夠?qū)W(xué)生所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活之間形成一個(gè)良好的銜接，使數(shù)學(xué)知識(shí)能夠和生活之間做到融會(huì)貫通，既能在特定延展空間中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，也能通過(guò)適宜的情境促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、如何延展教材空間體驗(yàn)鮮活數(shù)學(xué)

為了能夠有效延展教材空間，使學(xué)生體驗(yàn)到鮮活的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以通過(guò)使學(xué)生對(duì)掌握知識(shí)的活學(xué)活用以及遷移規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中還要求教師能夠結(jié)合生活實(shí)際組織學(xué)生完成課前的預(yù)習(xí)。這種方式的最大益處就在于可以使難度較高的知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)化。預(yù)習(xí)對(duì)于教師對(duì)知識(shí)的講解具有很大的促進(jìn)作用，在做好良好預(yù)習(xí)工作的前提下，學(xué)生對(duì)講授的知識(shí)能夠更加輕松地記憶和理解，而生活化的預(yù)習(xí)不僅能夠提升學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，也能夠激發(fā)正處于活潑好動(dòng)年紀(jì)的小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中就可以以這樣的方式來(lái)將學(xué)生引入數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)情境。通過(guò)引導(dǎo)式的問(wèn)題來(lái)提升學(xué)生的興趣，進(jìn)而陷入問(wèn)題的思考中并進(jìn)入到教師所設(shè)定的相應(yīng)情境，達(dá)到教材空間延展的目的。使學(xué)生能夠感受到不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法的趣味，這種鮮活生動(dòng)的教學(xué)理念對(duì)于當(dāng)代的小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。在此過(guò)程中教師一定要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，避免過(guò)度延展或延展不足而影響到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，努力提升我國(guó)小學(xué)教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

生家琦.延展教材空間 體驗(yàn)鮮活數(shù)學(xué)[J].教育研究與評(píng)論：小學(xué)教育教學(xué)，2010（2）.

編輯 李建軍