社會(huì)飛速發(fā)展，科技日新月異，知識(shí)是“教”不完的，因此必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為其具有終身學(xué)習(xí)的能力奠定基礎(chǔ)。而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力需要在實(shí)踐中養(yǎng)成。小學(xué)生要學(xué)好語文，必須勤于實(shí)踐。那么我們?cè)鯓釉谡Z文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的首要途徑

學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，一是為了減少課上花在生字新詞教學(xué)上的時(shí)間；二是為了讓學(xué)生掌握語文的自學(xué)方法，三是為了在課上創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行語文閱讀能力的練習(xí)。在課前學(xué)生要自主預(yù)習(xí)。特別是在中高年級(jí)的課堂中，讓學(xué)生開展合作預(yù)習(xí)，同時(shí)教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)一定要有針對(duì)性和層次性，目標(biāo)要具體，便于學(xué)生操作。通過課前檢查，對(duì)預(yù)習(xí)好的同學(xué)給予鼓勵(lì)，同時(shí)教師在課堂中采用一些促進(jìn)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)的教學(xué)方法。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)語言文字的興趣，提高語文實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性

1.根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來激發(fā)每個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情，是培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面

教師應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)階段來培養(yǎng)。如在低年級(jí)的寫作訓(xùn)練練習(xí)布置時(shí)，暫時(shí)不提及寫話或作文練習(xí)等字眼，而是要求“寫幾句自己喜歡的話”，以消除學(xué)生對(duì)寫作的恐懼心理；慢慢地學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，也不感到害怕了，甚至有些同學(xué)還喜歡上了寫作，在他們的眼里寫作就是寫幾句話這么簡單，學(xué)生在寫完一篇作文后很高興，使他們感受到了成功的喜悅，這樣學(xué)生就越來越喜歡寫作了，這樣就激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。

2.改革教學(xué)方法，鞏固學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生在輕松愉快中融入和諧的課堂氣氛環(huán)境中，而且和諧的氛圍，有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師和諧的語氣、親切的笑容、鼓勵(lì)的話語，都會(huì)使學(xué)生感到無比關(guān)懷，那么他們就會(huì)用愛和尊重回報(bào)老師，努力進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有良好的促進(jìn)作用。

3.幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困惑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

教師可以通過面批學(xué)生作業(yè)和課外輔導(dǎo)以及和學(xué)生談心，使他對(duì)語文實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生建立語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系，指導(dǎo)他們尋求達(dá)成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的途徑和方法，鼓勵(lì)他們?cè)谶_(dá)成目標(biāo)的過程中克服困難、磨煉意志。

三、留給學(xué)生更多的時(shí)間與空間，為其搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

每節(jié)語文課的時(shí)間是有限的，教師應(yīng)該更多地讓學(xué)生有充分表現(xiàn)與自我發(fā)展的時(shí)間與空間。凡是能夠通過活動(dòng)掌握的內(nèi)容就不靠講解去掌握，凡是能夠經(jīng)過努力表達(dá)的就不去直接給予幫助，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自由人，占據(jù)課堂的主體地位。

四、使自主學(xué)習(xí)延伸到課外

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”教師布置語言實(shí)踐活動(dòng)的作業(yè)，必須具有開放性與創(chuàng)造性，結(jié)合學(xué)生課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外生活學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，并學(xué)以致用，提供、推薦適合小學(xué)生閱讀的語文課外讀物進(jìn)行閱讀實(shí)踐，提倡準(zhǔn)備摘抄本，摘抄課外所學(xué)的知識(shí)，與老師進(jìn)行定期交流。

總之，在語文實(shí)踐活動(dòng)中有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提供給學(xué)生更多的時(shí)間與空間，為其搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，應(yīng)該成為小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容。

編輯 李建軍