讀（觀）后感，是小學(xué)階段常見的一種習(xí)作體裁。小學(xué)生在寫讀后（觀）感時，容易羅列很多感受。要么面面俱到，把自己所有的感受都一股腦兒地寫上去；要么東一句西一句雜亂無序，像開雜貨鋪一樣；要么大段大段地引用，沖淡了主題。針對這些常見問題，在平時指導(dǎo)學(xué)生寫讀（觀）后感時，我采用了如下攻略：

攻略之一：找準(zhǔn)“感點(diǎn)”，簡引材料

這里的“感點(diǎn)”，就是讀后的感想要點(diǎn)，也就是全文的中心論點(diǎn)。要想寫出內(nèi)容豐富而深刻的讀后感，找準(zhǔn)感點(diǎn)是至關(guān)重要的。一般說來，可選擇自己最熟悉的或自己有充分生活基礎(chǔ)的，這樣寫起來就有了主動權(quán)和發(fā)言權(quán)。也可選自己最有感觸的地方，這樣行文起來，真情流露，文章水到渠成。也可選一些時下的社會熱點(diǎn)問題。這樣的感點(diǎn)話題新鮮，吸引讀者。一篇讀后感只能容納一個感點(diǎn)，其他感點(diǎn)無論多么好，都要忍痛割愛。感點(diǎn)一旦確定，就要緊緊圍繞感點(diǎn)，對材料進(jìn)行有選擇地引用了。正所謂“弱水三千，只取一瓢?！币脮r倡導(dǎo)一個“簡”字。引用與感點(diǎn)有直接關(guān)系的部分，略去與感點(diǎn)無關(guān)的東西。材料引入后，要對材料進(jìn)行評析。評析時，要切入感點(diǎn)，對材料進(jìn)行有目標(biāo)的挖掘，切忌空話、套話、假話。

攻略之二：聯(lián)系生活，強(qiáng)化感點(diǎn)

在聯(lián)系生活時，既可以聯(lián)系自己親身經(jīng)歷的事，也可以聯(lián)系自己的所見所聞；既可以是正面的經(jīng)驗，也可以是反面的教訓(xùn)……但無論引用什么事例，都要能證明自己的感點(diǎn)，這樣就會使文章有血有肉，豐滿起來。如讀《魯濱孫漂流記》后的感想，文章介紹了魯濱孫在海上遭遇風(fēng)浪翻船，漂流到孤島，他進(jìn)行了一系列的奮斗，從捕捉野獸、學(xué)會放牧、研制奶酪到抵抗野人等。在孤島上頑強(qiáng)生活了二十八年，最后終于重新返回了英國。提煉出“在困難面前絕不能屈服，要想辦法擺脫困境。”這一感點(diǎn)，聯(lián)系自己生活實(shí)際，既可寫出在困難面前絕不能屈服，最終擺脫困境的成功事例。也可寫在困難面前怯懦、彷徨，錯失良機(jī)的遺憾。這樣，感想鮮明而實(shí)在，對人、對已都有明顯的現(xiàn)實(shí)意義。

攻略之三：總結(jié)提煉，升華感點(diǎn)

俗話說：編筐織簍全在收口，最后的總結(jié)提煉很重要。此時要圍繞感點(diǎn)，再重重地敲上一鑼，響亮收筆，切忌拖泥帶水。總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。

在這些攻略的幫助下，學(xué)生寫起讀（觀）后感時，就會在有主題的前提下，做到有感而發(fā)了，從而也就會寫得豐滿生動起來。

編輯 李建軍