摘 要：隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，英語受到了越來越多人的重視。然而學習語言的枯燥性使得小學階段的教學質(zhì)量一直無法得到提到，因此對如何利用興趣提高小學英語教學質(zhì)量進行了研究。

關(guān)鍵詞：興趣；師生關(guān)系；教學目標

一、明確小學英語教學目標

學生通過英語學習能夠獲取對其的感性認識，教師只有激發(fā)學生對英語的學習興趣才能夠培養(yǎng)其學習能力，激勵學生大膽開口說話才能夠從小打下堅實的書寫、語音以及語調(diào)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學習習慣。

二、努力融洽師生關(guān)系

若是學生喜歡某老師，那么他們就會愛上該老師教授的課程，這也是培養(yǎng)小學生英語學習興趣的首要。因此教師需要全面了解學生，尊重學生個體差異，用自身的熱情影響與感化學生，不能夠歧視有問題的孩子，而是需要及時啟發(fā)、誘導與鼓勵，才能夠引導其克服學習英語的心理障礙，讓其感受到成功的喜悅。

三、培養(yǎng)學生學習興趣，提高學習主動性

1.創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學

由于小學生好奇心強，生性好動，表現(xiàn)欲與記憶力強等特點，因此一個合適的語言環(huán)境能夠極大地激發(fā)學生的學習欲望。如多形式的比賽，英語手抄報比賽、書寫比賽、講故事比賽、歌曲比賽等一系列英語活動。

2.采用科學教學方法，組織多樣教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣

教學活動的設(shè)計者與組織者就是教師，其主導著全過程的教學活動，若能將主導作用充分發(fā)揮，就能夠很好地激勵學生學習。因此教師必須設(shè)計出既靈活又合理的具有針對性的教學方法，做到寓教于樂，愉悅的課堂、歡快的教學氣氛最能夠吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣，這樣學生能夠在歡樂中輕松地掌握知識。

四、在課堂中對學生進行扎實的訓練

依據(jù)學生實際進行教學過程設(shè)計，精講多練，才能夠給予其語言訓練的機會，只有在不斷的練習中，才會讓其逐步熟讀成誦、融會貫通，從而達到脫口說英語的目的。遺忘率高是小學生學習的主要特點，因此在每次上課之前需要進行節(jié)奏快、勤反復的復習訓練，才能夠做好新舊知識的銜接。

五、教師自身素質(zhì)也是英語課堂教學質(zhì)量提高的基礎(chǔ)

平時教師也需要注意語言能力與語言素質(zhì)，對相關(guān)書籍與雜志需要多閱讀、多觀看原聲影像資料，不斷提高自身的專業(yè)水平，及時做到總結(jié)、思考以及反思自身教學行為，對不足之處進行改進，博眾家之所長，以長補短，研究教材教法，提高自身的業(yè)務(wù)水平，促進教學質(zhì)量的提高。

參考文獻：

李燕芳，鄭渝萍，董奇.小學生英語學習動機發(fā)展及教師教育行為對其的影響[J].中國特殊教育，2010（2）.

編輯 李建軍