摘 要：培養(yǎng)閱讀能力是英語教學(xué)的目標(biāo)之一，提高學(xué)生的閱讀能力是一項(xiàng)“滴水穿石”的工作。教師要努力激活學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成愿讀、愛讀、樂讀的好習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握閱讀理解的方法和技巧，注重平時(shí)知識(shí)的積累，從而提高學(xué)生的英語閱讀能力。

關(guān)鍵詞：閱讀能力；興趣；技巧；積累

新課程要求對(duì)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。培養(yǎng)閱讀能力是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語技能的一個(gè)基本方法，又是落實(shí)英語交際實(shí)踐性的主要途徑。在多年的高年級(jí)英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做閱讀理解時(shí)存在很多問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力，我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了自己的教學(xué)心得。

一、激活閱讀

提高學(xué)生的閱讀能力是一項(xiàng)“滴水穿石”的工作。只有從日常學(xué)習(xí)中不斷地積累、訓(xùn)練，才能在實(shí)際運(yùn)用時(shí)做到“百戰(zhàn)不殆”。所以在日常教學(xué)工作中，我們要激活學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成愿讀、愛讀、樂讀的好習(xí)慣。

1.明確閱讀目的，激發(fā)閱讀興趣

作為英語教師，我們要讓學(xué)生明白，通過廣泛的英語閱讀，不僅有利于擴(kuò)大詞匯量、豐富語言、開闊視野、開拓思路，還有利于他們了解英美民族的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及特有的表達(dá)方式，從而充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.營(yíng)造閱讀氛圍，保持閱讀興趣

英語對(duì)于小學(xué)生來說，是一門新語言。起初，學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)目的、接觸了一些簡(jiǎn)單的閱讀內(nèi)容時(shí)會(huì)有濃厚的興趣。但隨著時(shí)間的推移和閱讀難度的增加，學(xué)生的熱情會(huì)與日俱減。心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件?！睂W(xué)生對(duì)某種知識(shí)感興趣，一是學(xué)生情感心理的作用，二是外部條件刺激的作用。所以，要讓學(xué)生長(zhǎng)久地保持閱讀興趣，最重要的是營(yíng)造濃烈的閱讀氛圍。

3.借助多種手段，增強(qiáng)閱讀動(dòng)力

（1）通過多種形式的朗讀提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)積極性

閱讀教學(xué)中教師要注意“讀”的互動(dòng)，通過自主范讀課文，疏通生詞，引導(dǎo)學(xué)生多聽課文錄音，設(shè)計(jì)多種朗讀形式，如：同學(xué)與同學(xué)互讀、自讀、指名讀、集體讀、分組讀、分角色讀等，讓學(xué)生在讀中體悟內(nèi)容，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀，幫助學(xué)生形成閱讀技巧，提高理解能力。

（2）精心創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起學(xué)生的閱讀興趣

教師要用自己的理解，著力激活學(xué)生與課文相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)歷，同時(shí)利用音樂、畫面、影像等手段渲染課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的需要，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、學(xué)會(huì)閱讀

當(dāng)學(xué)生的閱讀興趣和熱情被激發(fā)，我們就要適時(shí)為他們領(lǐng)路，幫助他們學(xué)會(huì)閱讀。也就是說，要教會(huì)學(xué)生閱讀理解的方法和技巧。

1.積累詞語，擴(kuò)大詞匯量

閱讀材料中的詞匯和短語如同建造房子的磚瓦，沒有磚瓦無法建成高樓大廈，沒有相當(dāng)量的英語詞匯，閱讀是無法進(jìn)行的。所以要提高閱讀能力，就得學(xué)會(huì)積累。課堂上的識(shí)記是必不可少的，課后閱讀中，遇到生詞應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡可能根據(jù)上下文來猜，實(shí)在猜不出意思的，可以指導(dǎo)學(xué)生查詞典，然后抄寫在可隨身攜帶的小本子上。有空時(shí)，就拿出小本子背誦記憶，這樣做不費(fèi)時(shí)、不費(fèi)力，效果出奇好。

2.開展多層次的閱讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀內(nèi)容的理解

教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多層次閱讀，有助于學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，有助于提高閱讀能力，一般來說有四步：第一步略讀或粗讀，理解大意；第二步精讀，抓細(xì)節(jié)，找主題句，猜詞義，按照具體任務(wù)去讀；第三步熟讀，詳細(xì)理解全文；第四步，研讀，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)思考，力求從所讀內(nèi)容中得到啟發(fā)，創(chuàng)造性對(duì)待課文所提供的知識(shí)和結(jié)論。經(jīng)過讀—議—再讀—再議的反復(fù)，以及整體理解—局部理解—整體理解的過程，真正提高學(xué)生的閱讀能力。

總之，要想大幅度提高學(xué)生的閱讀水平，需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中多關(guān)注學(xué)生的知識(shí)積累，同時(shí)有意識(shí)地滲透一些策略，幫助學(xué)生改進(jìn)閱讀方法，從而真正提高其閱讀理解的能力。

編輯 李建軍