摘 要：我國有著悠久的歷史與深厚的文化底蘊，其中，古詩詞占據(jù)非常重要的地位，它是我國古典文化的重要組成部分。主要針對目前小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中存在的問題，提出了相應(yīng)的教學(xué)對策，從而提高小學(xué)生古詩詞教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)意識；專業(yè)素養(yǎng)

小學(xué)生是祖國的未來，同時，他們也擔負著傳承祖國文化的艱巨任務(wù)，特別是近年來古典文化的盛行，更要求對小學(xué)生加強古詩詞的教育工作。根據(jù)以往小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的發(fā)展狀況，情況不容樂觀，尚且存在一些亟須改善的地方。

一、小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)意識薄弱

在大家眼里，小升初考試遠沒有中、高考重要，因此沒能在思想上給予高度重視。受傳統(tǒng)教學(xué)方式局限性的影響，教師在對學(xué)生進行古詩詞教學(xué)時，只是要求學(xué)生能夠背誦并默寫古詩詞。在課堂上，教師只是簡單介紹古詩詞的大概內(nèi)容，再逐字逐句進行翻譯，最后要求學(xué)生進行背誦，如此便完成了古詩詞的教學(xué)。這種簡單枯燥的教學(xué)模式無法真正讓學(xué)生體會古詩詞的藝術(shù)氣息，課堂環(huán)境沉悶，不利于學(xué)生對古詩詞的鑒賞與學(xué)習(xí)。

2.教師專業(yè)素質(zhì)偏低

教師專業(yè)素質(zhì)偏低主要表現(xiàn)在教師自身對古詩詞的認知水平不高，不能正確把握古詩詞的中心思想，在授課過程中只是對其字詞、詩句進行解釋與翻譯，不能深入分析。只是通過淺層次的內(nèi)容講解不能讓學(xué)生深入理解古詩詞的意境與作者的情感，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得不透徹，不能真正掌握詩詞內(nèi)容。

3.教學(xué)方式單一

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師只是注重學(xué)生對古詩詞的背誦與默寫，沒有考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，完全忽視了對學(xué)生古詩詞興趣的培養(yǎng)。每首古詩詞都有其值得欣賞的地方，逐字逐句的翻譯方式很難將它的完整畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，況且小學(xué)生的邏輯思維能力還不足以將分散的知識點聯(lián)系起來，導(dǎo)致對古詩詞的理解產(chǎn)生偏差，影響最終的教學(xué)效果。

二、改進小學(xué)古詩詞教學(xué)不足的策略

1.改變教學(xué)觀念

首先，教師應(yīng)該從思想上重視小學(xué)的古詩詞教學(xué)，理解古詩詞教學(xué)對小學(xué)生的重要性，從根本上改變教學(xué)觀念。對小學(xué)生進行古詩詞教學(xué)不僅有利于古典文化的傳播，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。教育應(yīng)該從娃娃抓起，從小學(xué)階段就對學(xué)生進行古詩詞教育，使其為今后的古詩詞學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的同時提高文化素養(yǎng)，陶冶愛國情操。

2.提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師作為課堂的主導(dǎo)人物，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有十分重要的影響作用。小學(xué)生在課堂上主要是根據(jù)教師的講課內(nèi)容對古詩詞進行理解，教師若是在教學(xué)過程中出現(xiàn)差錯，學(xué)生便會跟著犯錯。因此，教師應(yīng)提高自身的專業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)并積累知識，能夠充分理解古詩詞的真正內(nèi)涵，并對學(xué)生進行正確教導(dǎo)。除此之外，教師還要積極自主學(xué)習(xí)文化知識，為教學(xué)內(nèi)容做好儲備工作，提高自己的教學(xué)水平。

3.改進教學(xué)方法

傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式只會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，相比之下，好的教學(xué)方法能夠達到事半功倍的效果，它能極大激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生要學(xué)、愛學(xué)，這在根本上要求教師改進古詩詞教學(xué)的方法。在實際教學(xué)過程中，教師可以采用情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、差異化教學(xué)法等，讓學(xué)生在歡快、和諧的教學(xué)過程中體會古詩詞學(xué)習(xí)的樂趣，提高教學(xué)效果。

綜上所述，教師要認清我國目前小學(xué)古詩詞的教育現(xiàn)狀，針對教學(xué)中存在的問題采取有效的解決措施，運用合理有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩歌意境、作者情感，體會古詩詞的精華所在。通過古詩詞的教學(xué)，發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

編輯 李建軍