在當(dāng)前的應(yīng)試教育氛圍中，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生而言，讀書就是讀課本，讀書就是為了考上名牌大學(xué)將來謀個(gè)好職業(yè)，與此無關(guān)的書籍被斥為“閑書”而遭禁看，致使學(xué)生的課外閱讀量明顯不足。

從2012年起，鄒城市兗礦第二小學(xué)就開展了經(jīng)典誦讀工程，著力打造書香校園，讓學(xué)生從小就喜歡閱讀、熱愛圖書，養(yǎng)成自主閱讀和獨(dú)立思考的良好閱讀習(xí)慣。

走進(jìn)該校，濃郁的書香氣息襲面而來。進(jìn)門便看到以“赤橙黃綠青藍(lán)紫”為主題設(shè)計(jì)的百米文化墻，回曲走廊兩邊的護(hù)欄有古詩文裝點(diǎn)，操場(chǎng)200多米的西墻鑲有《弟子規(guī)》及圖文并茂的《二十四孝故事》，教學(xué)樓走廊有名人字畫點(diǎn)綴其間，走廊的每條橫梁上都有一首七言絕句。該校的每一面墻壁都在說話。師生駐足觀文、舉目誦詩，成為一道亮麗風(fēng)景。所有這些都彰顯著這所學(xué)校的品位與內(nèi)涵。

該校認(rèn)為書香校園的構(gòu)建首先是書香教師的培養(yǎng)。教師的閱讀不僅能提高教師的文化修養(yǎng)、豐富教師的智慧，還能引領(lǐng)和帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)校倡導(dǎo)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)之中，從而推動(dòng)書香校園的建設(shè)深入、持久地進(jìn)行。

該校于2012年申報(bào)加入了濟(jì)寧市第一批國(guó)學(xué)聯(lián)盟學(xué)校，定期組織教師收看國(guó)學(xué)智慧經(jīng)典系列視頻，邀請(qǐng)知名國(guó)學(xué)大師進(jìn)校講學(xué)，組織教師到南京師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等高等學(xué)府進(jìn)修學(xué)習(xí)。為方便教師閱讀，每年訂購大量報(bào)刊分配到各辦公室，購置大量書籍充實(shí)圖書室，還為每位教師辦理了圖書借閱證，向教師開放閱覽室。活動(dòng)伊始，他們就制定了“三個(gè)一”教師閱讀活動(dòng)計(jì)劃，即每位教師每學(xué)期讀一本教育專著，記一本讀書筆記，寫一篇論文或教學(xué)隨筆。學(xué)期初，由學(xué)校或教導(dǎo)處指定書目，統(tǒng)一配發(fā)圖書和筆記本，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀論文或教學(xué)隨筆在校內(nèi)結(jié)集成《教研新語》。他們還開通了校園網(wǎng)教師博客，隨時(shí)交流讀書心得；規(guī)定以級(jí)部為單位每月召開一次教師讀書沙龍，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)帶頭不定期匯報(bào)讀書情況，每年舉辦一次教師讀書心得交流會(huì)或教師讀書演講比賽，展示全校教師讀書活動(dòng)的風(fēng)采。教師的閱讀不僅讀出了思想、智慧，而且讀出了風(fēng)采、神韻，更是引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路。

每天，學(xué)生走進(jìn)教室的第一件事就是讀書，學(xué)生課下交流最多的就是書中故事。所有這些與學(xué)校開展的經(jīng)典閱讀是分不開的。他們制定了《鄒城市兗礦第二小學(xué)經(jīng)典閱讀實(shí)施方案》，詳細(xì)規(guī)定了各年級(jí)閱讀書目，編印或購買了相關(guān)圖書，師生人手一冊(cè)。要求學(xué)生閱讀的書籍，教師必須精讀。規(guī)定每天早讀前10分鐘為經(jīng)典誦讀時(shí)間，稱之為晨誦；每天都要設(shè)置閱讀性家庭作業(yè)，稱之為暮讀。此外，還設(shè)立了每周一節(jié)的閱讀活動(dòng)課，保證學(xué)生的讀書時(shí)間。為將經(jīng)典誦讀活動(dòng)不斷引向深入，學(xué)校每年都要組織經(jīng)典誦讀比賽、讀書征文比賽，書香班級(jí)、年度讀書先進(jìn)人物評(píng)選等，并對(duì)“熱愛讀書、讀有所得”的師生或班級(jí)進(jìn)行隆重的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

我們相信：與經(jīng)典相伴的人生，一定有質(zhì)量、有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵、有發(fā)展。

編輯 段麗君