摘 要：漢字是我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的瑰寶。每一個(gè)漢字都蘊(yùn)蓄著中華民族的精神和品格。學(xué)生通過長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情趣，培養(yǎng)審美觀，有益于提高他們的文化素養(yǎng)。因此，一定要加強(qiáng)漢字書寫教學(xué)，用漢字充實(shí)學(xué)生的心靈。

關(guān)鍵詞：寫字姿勢(shì)；運(yùn)筆規(guī)律；工具書

一、規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)

規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的基本條件，也是保障學(xué)生身體健康發(fā)展的重要措施。開學(xué)初是教學(xué)生正確書寫知識(shí)的最佳時(shí)期，要結(jié)合《小學(xué)生同步寫字字帖》中的寫字姿勢(shì)圖，邊示范邊指導(dǎo)，教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、隨時(shí)提醒、及時(shí)糾正。

為了幫助學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)，可以用兒歌教學(xué)生唱：“學(xué)寫字，要注意，頭正肩平身做直，腳平紙正再動(dòng)筆，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜?！绷己玫牧?xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)生一旦養(yǎng)成這些書寫習(xí)慣，必能終身受益。

二、教給學(xué)生正確的運(yùn)筆規(guī)律

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！变摴P的書寫雖不像毛筆那樣講究提、按、頓、挫，但也要掌握正確的運(yùn)筆方法。一般在起筆、轉(zhuǎn)折、提、鉤時(shí)稍重，稍慢；在行筆的過程中用力均勻，速度適當(dāng)；在寫撇、提、鉤的收筆和其他尖狀筆畫時(shí)，要稍快、稍輕?？蓪⑵浜?jiǎn)單概括為：橫平豎直不用問，提撇輕快折角頓，點(diǎn)雖不大也重要，落筆輕輕收筆重。學(xué)生掌握了書寫規(guī)律，還要發(fā)揮教師的示范作用，讓學(xué)生看清每一筆畫起、行、收以及運(yùn)筆時(shí)的提、按、快。如：在作“點(diǎn)”的示范時(shí)，要讓學(xué)生看出落筆輕、行筆慢、收筆時(shí)的重頓，使學(xué)生感悟到每個(gè)筆畫的節(jié)奏。

三、合理使用寫字工具書

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！钡湍昙?jí)學(xué)生空間知覺能力較差，初學(xué)寫字時(shí)，往往不知道從哪里下筆，寫出字來要么東倒西歪，要么頂天立地；有的學(xué)生筆畫寫得不錯(cuò)，但松散無力，主要原因是學(xué)生沒能把握好字的結(jié)構(gòu)，以及筆畫間的搭配。在寫字教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生合理使用《小學(xué)生同步寫字字帖》。動(dòng)筆之前，先讓學(xué)生觀察例字的每一個(gè)筆畫及間架結(jié)構(gòu)，然后用筆反復(fù)描這個(gè)字，使學(xué)生對(duì)該字的結(jié)構(gòu)、每一個(gè)筆畫在田字格所占位置的大小初步地把握，在心中形成一個(gè)基本的形體，當(dāng)學(xué)生“胸有成竹”時(shí)，在進(jìn)行書寫練習(xí)。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生脫離字帖書寫時(shí)也能“水到渠成”。

四、激發(fā)學(xué)生的書寫興趣

“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。”教師是學(xué)生的引路人，不能僅僅只把書寫的方法傳授給學(xué)生，而要激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生興趣時(shí)，就不把寫字當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。一次，我把班里書寫最漂亮的作業(yè)拿給同學(xué)們看，并指出書寫的特點(diǎn)，美在哪兒。全班同學(xué)都為之而贊嘆。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生只要平時(shí)能認(rèn)真觀察，勤于練習(xí)，都能把字寫得很漂亮。真是“一石激起千層浪”，學(xué)生都拿起筆，個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。一堂課下來，學(xué)生都紛紛拿著自己的作業(yè)等待老師的表揚(yáng)，盡管有些學(xué)生寫得不夠漂亮，但他們書寫的熱情卻令我激動(dòng)不已。于是，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，給予充分的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并滿足一些學(xué)生的欲望——班上展覽，并展示在教室的壁報(bào)上。有了這樣濃厚的興趣，學(xué)生的書寫能力就會(huì)不斷地提高。真是“興趣是最好的老師”。引導(dǎo)學(xué)生正確地書寫漢字，對(duì)漢字產(chǎn)生美感，用人類文化的精品充實(shí)學(xué)生淳樸的心靈，為他們一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

彭佳景.教育改革和發(fā)展的重要機(jī)遇[J].湖南教育：中，2010（8）.

作者簡(jiǎn)介：鞏振霞，女，出生年月：1981.11，本科，就職于山東鄒城市香城鎮(zhèn)邱莊小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。

姬生飛，男，出生年月：1980.06，本科，就職于山東鄒城市香城鎮(zhèn)中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)課堂教學(xué)。

編輯 溫雪蓮