摘 要：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言最重要的組成部分，在文章中是文字不能夠取代的。它是文章中一道亮麗的風(fēng)景線。因此，要讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)話，說(shuō)出它的用法，說(shuō)出其中蘊(yùn)含的深刻意義。

關(guān)鍵詞：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；說(shuō)話；作用

一、讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)話，研究其意義

1.句號(hào)是用于陳述句的末尾的，并且句號(hào)表現(xiàn)的語(yǔ)氣較為平緩。占據(jù)其中一格，點(diǎn)在格式左下方。例如，我們開(kāi)學(xué)了。

2.問(wèn)號(hào)是應(yīng)用在疑問(wèn)句之后的，在疑問(wèn)句使用中又分為設(shè)問(wèn)句與反問(wèn)句兩種形勢(shì)。例如：此身合是詩(shī)人未？細(xì)雨騎驢入劍門(mén)。在這一句中，雖然句子本身帶有疑問(wèn)詞，但這個(gè)句子并不是疑問(wèn)句，所以，在句子末尾應(yīng)該使用句號(hào)，而不是問(wèn)號(hào)。

3.感嘆號(hào)是應(yīng)用在表示感嘆或者是祈使句子之中，并且感嘆號(hào)應(yīng)該放在句子末尾，使其能夠起到加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，例如，多么偉大啊，我的祖國(guó)！

4.句子中間有四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以使用，比如逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)和冒號(hào)這幾種。首先，逗號(hào)在句表示一段話中間停頓，一般情況下要使用停頓，占據(jù)一個(gè)，標(biāo)點(diǎn)在格式左下方；其次，頓號(hào)是用在句中一些并列詞之間，起到停頓作用的，例如，一年中存在春、夏、秋、冬四個(gè)節(jié)氣，但在兩個(gè)不定數(shù)之間是不需要使用頓號(hào)的，例如她應(yīng)該是五、六年級(jí)學(xué)生；分號(hào)是比逗號(hào)時(shí)間要長(zhǎng)一些的停頓，一般用于冒號(hào)與逗號(hào)之間；冒號(hào)起到連接上下文的作用，一般情況下，冒號(hào)是能夠管到句子末尾位置的。

5.在句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是用來(lái)標(biāo)明句子性質(zhì)與作用的，在小學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常使用引號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等等，因?yàn)橐?hào)較為常用，這里我們重點(diǎn)講解一些它的用法。引號(hào)的主要作用是標(biāo)明引用的部分，例如，我們要時(shí)刻謹(jǐn)記毛主席的話：“好好學(xué)習(xí)，天天向上。”引號(hào)還可以用在反義或者是諷刺的句子中，例如：你真是太‘勤快’了！

二、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，理解標(biāo)點(diǎn)表達(dá)的情感

教師在教學(xué)過(guò)程中，為了加深學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，教師可以將標(biāo)點(diǎn)與寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，編寫(xiě)有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的作文，例如，我們可以將作文題目設(shè)置為《標(biāo)點(diǎn)的“爭(zhēng)論”》，文章主角就是各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)文章線索就是誰(shuí)的作用最大，因此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。教師使用這樣的教學(xué)形式，不僅使學(xué)生鍛煉了寫(xiě)作能力，好加強(qiáng)學(xué)生對(duì)變電符號(hào)的認(rèn)識(shí)，是一種較好的學(xué)習(xí)方式。

總而言之，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作為一種特殊形式的“語(yǔ)言”，教師在關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)文字內(nèi)容時(shí)，也一定要重視標(biāo)點(diǎn)的教學(xué)，讓標(biāo)點(diǎn)說(shuō)話！

參考文獻(xiàn)：

曾紅梅.談?wù)剺?biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的規(guī)范化：關(guān)于貫徹執(zhí)行新國(guó)標(biāo)的探討[J].編輯之友，2013（11）：78-80.

編輯 溫雪蓮