在華鎣市教育教學(xué)改革發(fā)展中，“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的教育理念已深入每個(gè)教師心中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，都能靈活應(yīng)用這一課改理念?！白詫W(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”中最能體現(xiàn)學(xué)生主體作用的核心環(huán)節(jié)就是“互幫”，“互幫”的具體體現(xiàn)就是“合作學(xué)習(xí)”。今天，我就以小學(xué)三年級(jí)語文課文《七顆鉆石》為例，談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何開展“合作學(xué)習(xí)”。

雖然，“合作學(xué)習(xí)”只是眾多學(xué)習(xí)方式中的一種，但卻是最重要、也是最常用的一種。它在每一堂語文課中的不同教學(xué)環(huán)節(jié)中都有不同的體現(xiàn)。

一、閱讀中的小組合作

有人說，讀書就是自己自由地讀就是了，不用小組合作。其實(shí)不然，自己讀最多能把課文讀通、讀順，要想讀懂、讀得有感情，還得在小組合作學(xué)習(xí)中才能完成。

我在教學(xué)課文《七顆鉆石》時(shí)，學(xué)生自學(xué)完生字新詞后，由小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)或齊讀，或范讀，或抽讀、賽讀等，看誰讀得好、讀得流利、讀得有感情，最后達(dá)到熟讀成誦，這就最簡(jiǎn)單的“合作學(xué)習(xí)”。而學(xué)生在了解課文內(nèi)容和體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)比賽讀，讀出感情，體會(huì)文章中愛，這也體現(xiàn)的了“合作學(xué)習(xí)”。

二、探究中的小組合作

學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的是經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。在“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”過程中，合作探究是學(xué)生經(jīng)歷的最重要的學(xué)習(xí)過程。根據(jù)《七顆鉆石》這篇課文的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)需要“合作學(xué)習(xí)”來解決的問題：

1.勾畫討論交流：課文中有哪些神奇的地方？

學(xué)生先分組，討論、勾畫，再交流自己的所得。學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能主要會(huì)談到以下幾點(diǎn)：

（1）“當(dāng)她醒來的時(shí)候，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?/p>

課文第一自然段告訴我們，這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟然裝滿了清澈新鮮的水，多神奇?。?/p>

（2）“摔倒水沒有灑，罐子里的水還是滿滿的?！笔茄?，按照常理，水罐掉在地上本來應(yīng)該是水灑了或罐子摔壞了，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。

（3）“木水罐變成銀的，水罐又變成金的。從水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石最后變成了七顆星星?！鄙衿娴牡胤秸媸翘嗔?！

2.合作梳理：水罐發(fā)生了哪些變化？為什么發(fā)生了這樣的變化？

學(xué)生分小組反復(fù)研讀課文，討論發(fā)生變化的原因和你的體會(huì)。教師根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)梳理：

（1）空木水罐──有水木水罐

一個(gè)小姑娘，在深夜里勇敢地出來為母親找水，她一定找了很多地方，她實(shí)在是太累了，倒在沙地上睡著了。也許是上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水吧。

（2）金水罐──從中跳出了七顆鉆石，涌出了一股水流

時(shí)間在一分一秒的過去，小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，生命的本能讓她舉起了水罐。當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，又把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過路人。小姑娘這種對(duì)陌生人的同情與愛——博愛，真是感天動(dòng)地！金水罐中跳出了七顆鉆石，涌出了一股水流。人們獲得了水，還擁有了七顆星星。人們從此過上了幸福的生活。

學(xué)生通過“合作學(xué)習(xí)”，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。

總之，小組合作就是“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”中“互幫”的重要體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了小組合作，就達(dá)到“生生互幫、變一個(gè)老師為多個(gè)老師”的目標(biāo)，也能夠有效地?cái)U(kuò)大課堂容量，增強(qiáng)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

孫歡歡.試論語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J].安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（8）.

作者簡(jiǎn)介：白鳳秋，女，出生于1971年5月，就職于四川省華鎣市雙河第二小學(xué)，語文教學(xué)研究。

編輯 溫雪蓮