《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。新課標(biāo)把指導(dǎo)學(xué)生的閱讀實踐和培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)緊密結(jié)合在了一起。

一、讓閱讀成為興趣

興趣是最好的老師。所以養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣入手。

1.佳作欣賞

老師選擇文筆優(yōu)美的文章，配上一段和諧動聽的音樂，有感情地朗讀給學(xué)生聽，然后組織學(xué)生評價鑒賞，增強學(xué)生閱讀的趣味，也就激起了學(xué)生閱讀的興趣。

2.投生所好

當(dāng)我們帶領(lǐng)學(xué)生饒有趣味地學(xué)完了一篇課文之后，不妨向?qū)W生推薦一些他們喜愛的讀物。如教學(xué)完《三顧茅廬》，推薦學(xué)生讀《三國演義》；教學(xué)完《三借芭蕉扇》，推薦學(xué)生讀《西游記》等。

3.自由閱讀

即學(xué)生根據(jù)手頭的材料自選內(nèi)容閱讀。讓學(xué)生尋找自己喜歡閱讀的課外書，這有利于保護(hù)和調(diào)動所有學(xué)生的閱讀積極性。

二、讓閱讀有“法”可循

古人說：授人以魚，不如授人以漁。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的習(xí)慣，最重要的是要教給學(xué)生閱讀的方法。

1.會精讀

我讓學(xué)生了解一般文章的精讀方法，如圈點勾畫、批注、分析、概括、聯(lián)想等閱讀方法，引導(dǎo)他們在閱讀過程中恰如其分地運用。。

2.會概讀

有的文章只要了解其大概內(nèi)容，或由于其他原因一時無法精讀，所以我們還應(yīng)教給學(xué)生概讀的方法。

三、讓活動帶領(lǐng)閱讀

1.辦“手抄報”

就是讓學(xué)生將自己近期的閱讀所得以“手抄報”的形式展示出，并選出一些佳作在班內(nèi)品評賞析，進(jìn)一步激勵學(xué)生如饑似渴地去閱讀更多更好的課外書籍。

2.開“辯論會”

一學(xué)期可以開展一兩次辯論會，學(xué)生為能在辯論會上充分展示才華，會在課余增加閱讀量，閱讀課外書籍的欲望更強烈。

3.當(dāng)“小詩人”

鼓勵學(xué)生根據(jù)閱讀到的內(nèi)容，自己創(chuàng)編，如：“……巧借東風(fēng)燒赤壁，神機妙算諸葛亮；義字當(dāng)頭名聲響，過關(guān)斬將關(guān)云長；長坂坡上吼一聲，張飛名聲震四方……”這又給學(xué)生的課外閱讀增加了一份趣味性。

課外閱讀不但能開拓視野，增長知識，能滿足兒童天然的好奇心和求知欲，而且是提高學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)人格精神的有效途徑，在一個人成長過程與精神品格形成過程中的功能是巨大的潛移默化的。所以，我們應(yīng)當(dāng)中重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

作者簡介：耿明霞，女，出生于1977年12月，本科，就職于江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)馬杭中心小學(xué)，研究方向：有效提高學(xué)生的閱讀能力。

編輯 溫雪蓮