摘 要：預(yù)習是一種科學的學習方法。

關(guān)鍵詞：預(yù)習；方法；效率

課前預(yù)習既是一種科學的學習方法，同時也是一種良好的學習習慣。我認為只有認識到預(yù)習的重要性，才能積極地去實踐之。

一、提高了聽課的效率

只有充分預(yù)習，才能提高聽課的效率。預(yù)習可以使自己發(fā)現(xiàn)舊知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，并在上課前補上這部分知識，為聽課做好準備。預(yù)習學習新內(nèi)容所需的舊知識外，還應(yīng)了解相應(yīng)的基本內(nèi)容，也就是知道要講些什么，要解決什么問題，采取什么方法，重點關(guān)鍵是什么等等。這樣一來，自然就提高了聽課的效率。

二、有效提高學生的自學能力

做好課前預(yù)習，既是順利地進行課堂教學的準備，又能培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們自主學習的能力。在以往的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生還沒來得及思考，就被別人的答案代替了。長此以往，他們就會形成一種惰性，上課只是等結(jié)果。沒有思考原因所在？因為他們課前沒有預(yù)習。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間和空間，有自己的想法和答案。只有這樣，學生的自學能力才能有效提高。

三、豐富了學生的課外知識

由于學生在預(yù)習中逐步養(yǎng)成了邊讀邊思考的良好讀書習慣，在預(yù)習課文中將會發(fā)現(xiàn)很多疑問，這些疑問，通過教學有的可能解決了，有的可能沒有解決或沒有徹底解決。少年兒童的求知欲是很旺盛的，很自然會產(chǎn)生解決這些問題的迫切愿望；如果教師因勢利導(dǎo)，適當?shù)丶右詥l(fā)與指點，學生就會產(chǎn)生閱讀能力，他們將會投入到課外讀物的閱讀中去，這樣預(yù)習就起到了豐富了學生課外知識的作用。

四、有利于鞏固所學知識

有的人認為，只有復(fù)習才是鞏固所學知識的方法，其實，預(yù)習也有利于鞏固所學知識。首先，因為預(yù)習中獨自弄懂的內(nèi)容，經(jīng)過了積極思考，就難于遺忘。其次，因為預(yù)習中沒有弄清的問題，經(jīng)過了一番思考，聽課時豁然開朗，會使你產(chǎn)生強烈的印象，經(jīng)久不忘。再次，因為預(yù)習中理解錯誤之處，聽課中得到了糾正，有了正反兩方面的對比，較之只有正面的認識，印象也會深刻得多。這樣，經(jīng)過三番五次地學習，一般是很難忘記的。

總之，“預(yù)習”這一環(huán)工作抓得好，就能有效地提高學生的學習能力，就可以全面提高學生的學習素質(zhì)和學習成績。

作者簡介：聶麗平，女，1971年10月出生，本科，山西省懷仁縣教師進修學校，語文學科。