閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一。隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及“社會(huì)的數(shù)學(xué)化”，僅具語(yǔ)文閱讀能力的社會(huì)人已明顯地顯露出其能力的不足，如他們看不懂某些產(chǎn)品的使用說(shuō)明書、看不懂股市走勢(shì)圖等等。由此可見，加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)研究，顯得尤為重要。

一、數(shù)學(xué)題目要求的閱讀

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生用“心”閱讀，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真閱讀題目，理解題目要求，加深數(shù)學(xué)感悟，達(dá)成數(shù)學(xué)理解。要讓學(xué)生反復(fù)讀題，直到讀懂為止。例如：在完成把下列數(shù)字按從小到大的順序排列時(shí)，學(xué)生對(duì)于數(shù)字比大小的方法雖然掌握很好，但經(jīng)常會(huì)有孩子失分嚴(yán)重，原因不是不會(huì)，而是讀題馬虎，沒有按要求從小到大排，而是從大到小排。

二、計(jì)算題的閱讀

在計(jì)算題訓(xùn)練中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)把數(shù)字，運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，我要求學(xué)生養(yǎng)成輕聲讀題的習(xí)慣，這樣就會(huì)減少錯(cuò)誤的發(fā)生。在豎式計(jì)算中，有些粗心的學(xué)生往往會(huì)把數(shù)字寫錯(cuò)，或者橫式得數(shù)漏寫。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成讀橫式寫豎式，算出結(jié)果再讀一遍的良好習(xí)慣后，錯(cuò)誤率就會(huì)大大減少。例如：358×6，學(xué)生在列豎式時(shí)往往會(huì)寫成385×6，盡管計(jì)算過(guò)程沒有問(wèn)題，結(jié)果又怎能正確呢？

三、填空題的閱讀

在完成填空題時(shí)，在要求學(xué)生正確理解題意的同時(shí)，還要把題目讀完整后再動(dòng)筆答題。例如，填空題：6個(gè)千和8個(gè)一組成的數(shù)是（ ）位數(shù)。很多學(xué)生會(huì)在括號(hào)里填上6008這個(gè)數(shù)，而不是四位數(shù)。再如：把乘法口訣填寫完整。學(xué)生對(duì)于口訣雖背得滾瓜爛熟，但填寫時(shí)經(jīng)常會(huì)添字、漏字，如果學(xué)生在答題后養(yǎng)成輕聲閱讀的好習(xí)慣，就會(huì)很輕松地避免了錯(cuò)誤的發(fā)生。

四、解決實(shí)際問(wèn)題的閱讀

在數(shù)學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的關(guān)鍵是不僅重視輕聲朗讀，還要關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)教學(xué)。我常融合語(yǔ)文的教學(xué)方法，使學(xué)生養(yǎng)成字字出聲讀重點(diǎn)詞，認(rèn)真推敲，咬文嚼字的好習(xí)慣。提醒學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)不僅要分析數(shù)量關(guān)系，也要理解題意。例如：有一塊布長(zhǎng)98米，先用去25米，又用掉30米，這塊布短了多少米？很多學(xué)生會(huì)用連減的方法來(lái)計(jì)算，造成錯(cuò)誤的原因是學(xué)生沒有理解“短了”這一詞語(yǔ)的意思，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生如果能理解“短了”就是“用了”的意思，那么數(shù)量之間的關(guān)系也就能輕松找到。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要讓學(xué)生做到：眼到、口到、心到、手到。學(xué)會(huì)認(rèn)真讀書、用心思考，真正養(yǎng)成讀“數(shù)學(xué)書”的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐雪芬.閱讀能力的培養(yǎng)[J].吉林教育，2014（1）.

[2]沈玉芬.聯(lián)比：基于兒童視角的閱讀教學(xué)策略.江蘇教育，2013（5）.

編輯 溫雪蓮