摘 要：隨著新課程的不斷改革，在小學數(shù)學教學過程中，教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在學習過程中居于主導地位，提高整個課堂的效率。主要分析了提高小學數(shù)學課堂的具體措施。

關鍵詞：高效課堂；教學情境；教學方式

對于小學數(shù)學教師來說，要不斷轉(zhuǎn)變自身的觀念，改變自身的教學方式，增強學生學習的興趣。教師要從學生實際接受能力，選擇不同的教學方法，讓每一位學生都參與到教學活動中。

一、創(chuàng)設有趣的教學情境，吸引學生的注意力

在小學數(shù)學教學過程中，教師要創(chuàng)設有趣的教學情境，不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與到整個課堂中，提高整個課堂的效率。比如：當教師要講解“圓的認識”這一教學內(nèi)容的時候，教師可以創(chuàng)設這樣一個教學情境：首先讓學生回想一下在生活中所遇到的圓形；其次讓學生說說圓形所具有的特點；最后教師將學生的答案總結起來加深學生的記憶，如此有利于提高學生的學習效率，進而增強小學數(shù)學課堂的教學有效性。

二、教師要不斷轉(zhuǎn)變教學方式，把握教學重點以及難點

在小學數(shù)學教材中，大部分概念、規(guī)律等知識都是比較抽象，不容易被學生所吸收和理解。面對這種情況，作為小學數(shù)學教師，則需要充分借助多媒體教學設備，將抽象的數(shù)學知識用動畫演示出來，轉(zhuǎn)化為具體、形象的知識，引導學生在認識這些抽象的概念以及推理的過程，有效掌握這些知識，這樣做可以促使抽象的數(shù)學知識變得更為直觀、易理解。對于教學過程中遇到的重點以及難點內(nèi)容，教師要引導學生按照循序漸進的原則，讓學生接觸這些難點以及重點知識，便于學生更輕松地掌握每節(jié)課的重點知識。比如：當老師要講解“圓的面積”這一教學內(nèi)容的時候，教師首先要引導學生將圓轉(zhuǎn)化為長方形來推導圓的面積，但是學生卻很費解這樣做的原因。此時教師就要讓學生自己動手來實際操作，在實際操作過程中讓學生明白這樣做的原因，也讓學生全身心地投入到此次實際操作中，提高了整個課堂的效率。

要想提高小學數(shù)學課堂的效率，這就要求數(shù)學教師要努力營造活潑、輕松的教學氛圍，調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生積極思考問題，提高學生實際解決問題的能力。

參考文獻：

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[2]王微微.小學數(shù)學高效課堂的創(chuàng)造策略初探[J].才智，2013（30）.

編輯 溫雪蓮