摘 要：美術(shù)老師要改變以往的教學(xué)模式，使學(xué)生在意識方面有一個(gè)大轉(zhuǎn)彎，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去觀察、去嘗試、去探索，發(fā)揮他們豐富的想象力。

關(guān)鍵詞：教育方法；教學(xué)模式；交流評議

課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)是否優(yōu)化。誘導(dǎo)即是教學(xué)思路，誘導(dǎo)的過程即是教學(xué)思路在教學(xué)活動(dòng)中的體現(xiàn)。而誘導(dǎo)是否成功，很大程度上取決于教學(xué)設(shè)計(jì)是否優(yōu)化。因此，我針對以往的美術(shù)學(xué)科教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)技能技法的傳授而忽視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握技能的結(jié)果而忽略學(xué)習(xí)過程的問題，在教學(xué)環(huán)節(jié)及方法上進(jìn)行了研究與探索，改革以往的教學(xué)模式，初步總結(jié)出了美術(shù)學(xué)科教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識與體會(huì)。

一、激趣生情，獲得愉悅

陶行知先生認(rèn)為教師的責(zé)任在于教學(xué)生會(huì)學(xué)，要改革傳統(tǒng)教育中教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方法。在美術(shù)活動(dòng)中，畫畫應(yīng)該是學(xué)生意愿的生動(dòng)表現(xiàn)，而不應(yīng)該僅僅是被動(dòng)地接受技能訓(xùn)練，我們在組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)中，不是單一地看范例畫畫，而是提供一些生活中常見的食物，如水果、蔬菜、可愛的小動(dòng)物等，開展系列活動(dòng)。首先，引導(dǎo)學(xué)生自由地觀察、欣賞，使他們產(chǎn)生想講、想畫的欲望。要讓學(xué)生對周圍的事物產(chǎn)生興趣，愿意去發(fā)現(xiàn)、了解、探究其細(xì)小的變化，這樣學(xué)生的有意注意會(huì)得到發(fā)展，觀察能力也會(huì)逐步提高，不僅能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的感受能力，對學(xué)生將來良好個(gè)性的形成也是很有幫助的。

二、放飛靈性的翅膀

通常在美術(shù)繪畫活動(dòng)中，老師在黑板上畫出一幅作品，對學(xué)生說：“要畫像這樣的。”一句話讓所有的學(xué)生心里都有了一個(gè)模型，而且只有這一個(gè)模型，結(jié)果大家畫出來的無一例外，如果老師提供的是兩個(gè)圓的圓形，要求學(xué)生大膽想象，添上幾筆，使它成為一個(gè)新的東西，那又將是怎樣的結(jié)果呢？其實(shí)面對畫紙，學(xué)生早就想畫出各種各樣的作品，可是我們老師卻給他們加了一道漂亮的枷鎖。用我們習(xí)慣的思維方式去指導(dǎo)孩子，用太多的條條框框去約束，孩子變乖了，可最重要的自我卻喪失了，自由的羽翼還沒有豐滿，就被系上了溫柔的繩索，創(chuàng)造的種子尚未萌芽卻被扼殺在搖籃里。誰都知道，最奇特的想象、最純真的愿望、最瑰麗的夢想、最細(xì)膩的心事都在孩子心里。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們?nèi)ハ胂?、去嘗試、去探索；允許他們有錯(cuò)誤、有冒險(xiǎn)、有失敗。讓孩子們所有的想象、所有的希望、所有的心事、所有的遐想、所有的追求都一一放飛吧。

三、交流評議，共享快樂

學(xué)生自評和互評是學(xué)習(xí)評價(jià)的一個(gè)重要組成內(nèi)容。把評價(jià)學(xué)生的權(quán)利由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動(dòng)評價(jià)者轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與者，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。以往教學(xué)在最后的評議中往往過多地評議學(xué)生的作品，把作品的好壞作為衡量孩子本節(jié)課表現(xiàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣評價(jià)缺乏全面性，主要體現(xiàn)在對結(jié)論的過度重視而忽略了過程。教師應(yīng)該重視活動(dòng)和創(chuàng)作中的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生互相交流、相互欣賞、共同提高。既讓學(xué)生感受美、享受成功，又發(fā)展語言表達(dá)能力。在活動(dòng)過程中逐漸將一些簡單的美術(shù)用語豐富給學(xué)生，使學(xué)生能簡單、明了地介紹作品，欣賞自己及同伴的作品，交流自己的想法，感受成功的喜悅。在評價(jià)的過程當(dāng)中，老師的主要任務(wù)是展示給學(xué)生豐富的繪畫語言。老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)地繪畫行為，多用欣賞的目光去評價(jià)學(xué)生的作品。老師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生繪畫技能作品的傳播者成為學(xué)生繪畫語言的觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者、幫助者，使學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。由此，教師要更多地采用即時(shí)的、多元的、極富個(gè)性和針對性的評價(jià)。用贊美的語言激勵(lì)學(xué)生，用委婉的語言批評學(xué)生，用具體的語言啟迪學(xué)生打開思路。

總之，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，我們要挖掘創(chuàng)造教育方法，使美術(shù)教學(xué)能夠有力地促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操、啟發(fā)他們的智力、提高他們欣賞和表現(xiàn)美的能力。讓我們共同努力探索，充分發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心和諧發(fā)展，使它們的創(chuàng)造力得到最大限度地開發(fā)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)我們的力量。

編輯 溫雪蓮