摘 要：隨著新課程改革之風(fēng)在我國的不斷盛行，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程、構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂成為廣大教師孜孜不倦的教學(xué)追求。以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，并結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行一番探討。

關(guān)鍵詞：高效課堂；主體地位；教學(xué)情境

下面，我就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷和體會，對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行兩點(diǎn)簡單的闡述。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往是把教師當(dāng)作課堂的主體，學(xué)生被動地參與教學(xué)的過程，這樣做的結(jié)果不僅使得整節(jié)課的教學(xué)效率低下，同時(shí)，也把學(xué)生變?yōu)橹粫W(xué)習(xí)的機(jī)器，所以，要打造高效的教學(xué)課堂，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，重新定位教師在課堂中的角色，清醒地認(rèn)識到教師不再只是課本的忠實(shí)執(zhí)行者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)上的合作者與引導(dǎo)者，讓老師以平等的姿態(tài)融入學(xué)生中，如此，課堂才能真正成為學(xué)生的舞臺。

比如，在學(xué)習(xí)三年級上冊“四邊形”這一章的“長方形和正方形的周長”時(shí)，在介紹了圖形的面積求法之后，我對同學(xué)們說，你們看看自己的課桌，是不是都差不多大小啊，現(xiàn)在你們要用尺子量出所需要的數(shù)據(jù)，并按照所講的方法算出自己課桌的面積，看看誰的最大，當(dāng)學(xué)生被分配了任務(wù)之后，積極性就會被充分調(diào)動起來，會更加主動地參與課堂的活動。這樣，通過開展不同的課堂活動，我將課堂的學(xué)習(xí)權(quán)利歸還給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

贊可夫曾說過，對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)。的確，學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門學(xué)問，必須要對其感興趣，才會有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動機(jī)與欲望。

比如，在學(xué)習(xí)三年級上冊第5章的“時(shí)，分，秒”時(shí)，上課開始，我拿著一只鐘表問學(xué)生們，你們知道這三只長短不同的針，有什么區(qū)別嗎，他們之間又有什么聯(lián)系呢，通過設(shè)置問題來引起學(xué)生的好奇心，然后又對他們說，我們經(jīng)常在電視上看運(yùn)動員賽跑，時(shí)間最短的才是冠軍，考試的時(shí)候都會有時(shí)間的限制，到了規(guī)定時(shí)間一定要交卷，等等，這些現(xiàn)象充分說明了我們的生活與時(shí)間息息相關(guān)。這樣，我就將本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來了，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種生活化教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且引起了學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容足夠的重視，從而使他們滿腔熱情地投入到本節(jié)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

以上即為我兩點(diǎn)簡單的陳述和說明，在此將其分享給大家，希望可以起到拋磚引玉的良好效果。

編輯 溫雪蓮