摘 要：在小學語文閱讀教學中，情感教育成為一個重要的元素，這源于語文閱讀教學中的感性思維和理性思維，而兩種閱讀教學思維與情感思維都是密不可分的，也就是小學語文閱讀教學中的情感教育。從小學語文閱讀教學情感教育的意義和方向、小學語文閱讀教學中情感教育的方法兩個方面入手，推動該項教學邁上新的臺階。

關鍵詞：朗誦；分析；道理

一、小學語文閱讀教學中情感教育的意義和方向

通過實踐總結，通過對小學語文閱讀教學情感教育的領悟，認為從意義和方向的角度，表現(xiàn)為寓教于文和寓情于理兩個方面。

1.寓教于文

就是把情感融入小學語文教學的文章閱讀中去，讓小學語文閱讀中有更多情感融入，更多的情感投入，讓閱讀教學豐富多彩，吸引學生的閱讀學習興趣。

2.寓情于理

就是要把閱讀課文中做人做事的道理呈現(xiàn)在學生的面前，通過情感教育的道理解讀和解析，讓學生能夠在幼小的心靈中揚起陽光的風帆，豐富情感，懂得做人。

二、小學語文閱讀教學中情感教育的方法

在小學語文閱讀教學中，情感教育融入的方式方法表現(xiàn)在以下三點：

1.聲情并茂的朗誦

在閱讀朗誦中，聲情并茂是一個高標準的要求，同時也是對朗誦態(tài)度、教學標準提出的一個較高的要求，例如，在閱讀《狼和小羊》中，無論是老師、還是同學，都要在文章中體現(xiàn)出閱讀的語氣，融入實質的情感，聲情并茂地達到情感教育的目的。

2.入情入理的分析

小學語文閱讀教學中，一個重要的學習目的就是要讓學生掌握閱讀的技巧，提升閱讀的本領，這期間不乏入情入理的分析，一個是教師的工作態(tài)度，另一個是教師對于閱讀教學情感的投入，同時也是對學生情感的一個帶動。例如，在學習閱讀《童心飛揚》等成長故事的時候，就要加以入情入理的分析和學習，把情感教育付諸實踐。

3.感人至深的道理

這一點是小學語文閱讀教學中比較重要的一項，就是通過閱讀，不但要提升技能、掌握技能，而且還要讓學生明白道理。例如，在學習《亡羊補牢》《掩耳盜鈴》等寓言故事的時候，就是要把道理告訴學生，尤其是感人至深的做人道理，更是小學語文閱讀情感教學中的重中之重。

小學語文閱讀教學中的情感教育，勢必會在今后的教學中逐步推廣，最終實現(xiàn)全面推廣，情感教育勢必會推動小學語文閱讀和小學語文整體教學，乃至其他領域的教學取得更大進步，并在實踐教學中健全、完善起來。

參考文獻：

賀衛(wèi).淺談小學語文閱讀教學中的情感教育[J].天津市繼續(xù)教育優(yōu)秀論文集，2004.

編輯 趙飛飛