摘 要：中華民族積淀了悠久的歷史文化，因此，漢字繁多，信息量大，并且枯燥無味，對于小學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來有一定的難度?，F(xiàn)針對小學(xué)低段學(xué)生識字方法和技巧進(jìn)行進(jìn)一步的探索，讓學(xué)生在記憶的黃金時期充分掌握識字的技巧和方法，有效提高自己的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；因材施教；自主學(xué)習(xí)

一、采取豐富的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生真正意義上感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，就要采取豐富的教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行漢字接龍游戲、猜字謎等游戲，讓學(xué)生充分感受到漢字學(xué)習(xí)的快樂，而且對于漢字的印象更加深刻。另外，教師可以采用多媒體教學(xué)，通過圖片展示、視頻播放等手段讓學(xué)生了解漢字的起源和發(fā)展，并對漢字有更為深刻的理解。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行分小組討論、辯論等課堂活動，學(xué)生在共同討論中不知不覺地掌握知識、收獲快樂。漢字的學(xué)習(xí)相對來說比較枯燥，而且容易產(chǎn)生混淆，這樣豐富的教學(xué)方法不僅能夠幫助學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識的樂趣，更能有效激發(fā)學(xué)生對于識字的熱愛和興趣。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生、耐心幫助學(xué)生了解漢字規(guī)律

中華民族歷史悠久，漢字更是變化無窮，漢字的學(xué)習(xí)看似對小學(xué)生來說困難很大，但只要教師耐心細(xì)致地指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握漢字的規(guī)律，就能有效提高小學(xué)生識字能力。眾所周知，漢字分為象形字、假借字、形聲字、會意字等，并且每一類漢字的發(fā)展演變都有相似的規(guī)律，教師應(yīng)該把握這些規(guī)律，并且對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)，這樣對于學(xué)生識字能力的提高有重要意義。同時教師可以幫助學(xué)生掌握漢字書寫的規(guī)律和技巧，如今的漢字都是由甲骨文演變來的，漢字也并不是憑空產(chǎn)生的，要想讓學(xué)生準(zhǔn)確地記住漢字，可以給學(xué)生寫出漢字的甲骨文，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。另外，漢字的記憶也有一定的竅門，比如“滿”這個字，學(xué)生可能記不住三點(diǎn)水在外面，而不是在草字頭里邊，通過“水滿則溢”這句話就能讓學(xué)生有深刻的印象，漢字也就輕松地熟記于心了。

三、了解學(xué)生的漢字積累程度，更好地因材施教

學(xué)生的智力、知識掌握情況各不相同，因此，要想全面提高學(xué)生的識字能力，提高課堂效率，分析了解學(xué)生，因材施教是十分必要的。每個學(xué)生對于漢字的積累量都是不同的，教師應(yīng)該把握這種不同，并且進(jìn)行分層教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流自己在識字過程中產(chǎn)生的誤區(qū)，并且分享自己識字過程中所總結(jié)的方法和技巧，這樣，學(xué)生在互幫互助的過程中漢字的積累量也會逐步增加。同時，教師也可以根據(jù)不同學(xué)生的漢字掌握量制訂教學(xué)計劃，布置教學(xué)任務(wù)，以便更有針對性地教學(xué)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主動對漢字進(jìn)行分析、記憶

只有學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考問題、解決問題的能力，學(xué)生的識字能力才會在真正意義上有所進(jìn)步和提高。教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，這樣才能在漢字學(xué)習(xí)過程中主動發(fā)掘漢字的規(guī)律，并通過自己的分析進(jìn)行科學(xué)的記憶，這樣學(xué)生的印象才會更加深刻，才能達(dá)到事半功倍的效果。

小學(xué)生識字能力的培養(yǎng)對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和進(jìn)步有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，我們應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且激發(fā)學(xué)生對于識字學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，我想，這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展必定是受益無窮的。

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編輯 趙飛飛