摘 要：在當(dāng)前教育形勢(shì)下，小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力很大，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)逐漸成為家長(zhǎng)比較關(guān)心的話題。很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)法很熟練，但是啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象很嚴(yán)重。隨著語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，人們?cè)桨l(fā)認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)寫作教學(xué)法的重要性。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧~；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

隨著寫作要求的提高，英語(yǔ)寫作成為小學(xué)高年級(jí)教學(xué)質(zhì)量合格與否的關(guān)鍵。盡管陳舊的結(jié)果和過(guò)程教學(xué)法仍然被采用，但是隨著教學(xué)任務(wù)的發(fā)展，過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法、交流不足等問(wèn)題越發(fā)明顯，加大了寫作教學(xué)的難度。為了實(shí)現(xiàn)寫作水平的提高，在單元教學(xué)中要采用新型的教學(xué)方式，運(yùn)用明確的策略，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)，使學(xué)生在和諧、輕松的氣氛中掌握英語(yǔ)寫作的技巧。

一、注重寫作基本知識(shí)的傳授

對(duì)于英語(yǔ)寫作來(lái)說(shuō)，要循序漸進(jìn)，慢慢提高。寫作的技能難度較大，需要相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的與學(xué)生個(gè)性的統(tǒng)一，選擇科學(xué)、合理的教學(xué)方式，達(dá)到對(duì)英語(yǔ)寫作基本方式和教學(xué)方式的傳授。

1.強(qiáng)化對(duì)單詞的記憶，博聞強(qiáng)識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)單詞的記憶，提高拼寫準(zhǔn)確率。只有對(duì)單詞的拼寫達(dá)到準(zhǔn)確，才能為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師要重視對(duì)單詞的強(qiáng)化教學(xué)，降低拼寫在英語(yǔ)寫作中的錯(cuò)誤率。

2.重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力

在教學(xué)過(guò)程中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用十分重要，但是很容易被忽視。在英文著作中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用十分明顯。因此，在教學(xué)中，要花費(fèi)一定的時(shí)間傳授標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，糾正不正確的使用，使學(xué)生明白標(biāo)點(diǎn)的重要性，實(shí)現(xiàn)正確運(yùn)用。

3.重視語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的教學(xué)，拓寬學(xué)生的表達(dá)思路

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)并不是重點(diǎn)，但是要讓學(xué)生了解更多的語(yǔ)法知識(shí)，在寫作中能夠正確表達(dá)思想。

二、采納任務(wù)教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

任務(wù)教學(xué)法將學(xué)習(xí)任務(wù)作為學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，任務(wù)的完成即代表了學(xué)習(xí)的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)模式實(shí)現(xiàn)了與學(xué)習(xí)者個(gè)性的結(jié)合，將語(yǔ)言應(yīng)用的基本思想轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的教學(xué)模式。這種方式所強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營(yíng)造英語(yǔ)寫作教學(xué)的范圍。為此，在任務(wù)教學(xué)法中，教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言要點(diǎn)的歸納，使學(xué)生了解語(yǔ)言的正確運(yùn)用。

1.做好熱身活動(dòng)

在任務(wù)型教學(xué)的每個(gè)單元后面，都設(shè)置了一個(gè)任務(wù)，在單元任務(wù)前，會(huì)留出一定的時(shí)間，由學(xué)生進(jìn)行歸納，明確單元課文的中心思想。這種熱身方法既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文章的總結(jié)能力，也拓展了寫作的思路。學(xué)生帶著這個(gè)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于教學(xué)任務(wù)的完成，也彌補(bǔ)了實(shí)踐中的不足。

2.任務(wù)的實(shí)施

在完成熱身活動(dòng)之后，要按照自己的思路列提綱，對(duì)課文進(jìn)行模仿，最終實(shí)現(xiàn)自我寫作。教師對(duì)學(xué)生的完成狀況進(jìn)行討論，加以獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)教學(xué)任務(wù)的落實(shí)看，這種方式更加有利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言語(yǔ)感。

3.加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的聚焦

在完成任務(wù)之后，對(duì)語(yǔ)法和拼寫進(jìn)行仔細(xì)檢查，及時(shí)找出寫作中的問(wèn)題。而后，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)對(duì)遺漏知識(shí)的彌補(bǔ)。

4.擴(kuò)大寫作量

設(shè)置不同類型的作文題目，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。這種教學(xué)方法既有利于促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，又可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的科學(xué)化和系統(tǒng)化。

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的能力，采用科學(xué)、有效的教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)的傳授。學(xué)生也要按照合理的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的寫作目的，進(jìn)行滴水穿石般的滲透。

參考文獻(xiàn)：

黃潔.例談小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)單元教學(xué)中的寫作滲透[J].江蘇教育：小學(xué)教學(xué)版，2011（5）：46.

作者簡(jiǎn)介：劉潔，女，出生于1981年3月，本科，就職于濟(jì)南市濟(jì)陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究。

編輯 趙飛飛