摘 要：語(yǔ)文是一門文學(xué)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)枯燥無(wú)味。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行研究，力求為小學(xué)生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)法；游戲教學(xué)；多媒體

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望，積極對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提升他們學(xué)習(xí)的積極性。下面，我與大家分享我的創(chuàng)新教學(xué)方式，希望可以得到認(rèn)可。

一、多種方式融合，帶動(dòng)學(xué)生新發(fā)展

小學(xué)生年齡小，對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，因此教師應(yīng)該想辦法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，所以我倡議教師使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，把學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生可以在一起學(xué)習(xí)，當(dāng)出現(xiàn)難題的時(shí)候，學(xué)生也可以一起研究知識(shí)，即使最后沒(méi)有得到答案，他們也會(huì)享受探究過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣。合作學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生會(huì)互相研究問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，只要教師加以探究式教學(xué)，給學(xué)生布置開(kāi)放式的習(xí)題，學(xué)生的思維方式就會(huì)得到提高，加速語(yǔ)文的知識(shí)構(gòu)建，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。

二、游戲教學(xué)法

教師可以以合作學(xué)習(xí)為教學(xué)基礎(chǔ)方式，其他教學(xué)方法相結(jié)合，比如與游戲教學(xué)法相結(jié)合，游戲教學(xué)法是提升小學(xué)課堂教學(xué)效率較為有效的方法，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，喜歡在一起做游戲，因?yàn)樾〗M早已建立，所以他們對(duì)于彼此已經(jīng)有了一定的了解，可以有效地增強(qiáng)游戲教學(xué)帶給學(xué)生的樂(lè)趣。

三、有效利用多媒體

為了提高學(xué)生聽(tīng)講的積極性，教師都會(huì)使用豐富多彩的教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)沖擊，在適當(dāng)?shù)恼n文中把學(xué)生帶到室外進(jìn)行場(chǎng)景學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的觀賞角度，教師給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行自由討論，進(jìn)而推動(dòng)場(chǎng)景化教學(xué)的發(fā)展，讓學(xué)生可以更迅速地進(jìn)入狀態(tài)，積極學(xué)習(xí)。

人無(wú)完人，教學(xué)方式也是如此，教師要認(rèn)真研究每一種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)和弊端，把多種教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)完美的開(kāi)端，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)積極性。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文可以有效地帶動(dòng)學(xué)生取得更好的發(fā)展，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。

作者簡(jiǎn)介：冉小立，女，出生年月：1983年10月10日，本科，工作單位：重慶市酉陽(yáng)縣丁市鎮(zhèn)中心校，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文。

編輯 趙飛飛