摘 要：對(duì)于故事表演，孩子們有著濃厚的興趣，不過(guò)一旦讓他們上臺(tái)表演時(shí)，就顯得無(wú)所適從、十分拘謹(jǐn)。在多年的教育實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)為培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)力應(yīng)該從三個(gè)方面實(shí)施：一是在集體活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)表演；二是在角色游戲中進(jìn)行表演；三是在日常活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自主表演游戲。

關(guān)鍵詞：集體活動(dòng)；角色游戲；日?；顒?dòng)

在幼兒園工作已經(jīng)八年多了，經(jīng)歷了小班、中班和大班的教學(xué)活動(dòng)，孩子們?cè)谶m應(yīng)幼兒園生活、穩(wěn)定情緒后，游戲、生活都會(huì)變得井井有條。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的故事表演難住了很多孩子，一旦上臺(tái)表演，就顯得無(wú)所適從、十分拘謹(jǐn)，就算是簡(jiǎn)單的故事，也是語(yǔ)調(diào)平平，那如何培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)力呢？我在日常教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行了以下嘗試：

一、在集體活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)表演

集體活動(dòng)，是孩子最好的鍛煉機(jī)會(huì)，在幼兒對(duì)故事內(nèi)容有所了解之后，讓幼兒初步嘗試表演。如在學(xué)習(xí)《小老虎過(guò)生日》時(shí)，我引導(dǎo)孩子們?nèi)齻€(gè)一組，各自商量自己扮演的角色，示范時(shí)，我有意地區(qū)別兒歌中不同人物的對(duì)話，還加上了一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，于是在表演過(guò)程中，孩子們也學(xué)著我的樣子，效果瞬間好了許多，而且孩子們都沉浸在自己的表演中，顯得格外自如。

二、在角色游戲中進(jìn)行表演

小舞臺(tái)是大家都會(huì)創(chuàng)設(shè)的角色游戲，孩子們可以盡情地唱唱跳跳，有的幼兒還能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)加入其中。涵×是個(gè)內(nèi)向膽小的女孩，一點(diǎn)點(diǎn)的困難都不愿面對(duì)，卻十分喜歡區(qū)域活動(dòng)中的角色游戲，并且一改常態(tài)，十分活躍。在游戲里，涵×和同伴有商有量、分配角色、進(jìn)行表演，在表演中遇到一些難題，涵×還會(huì)來(lái)請(qǐng)教老師，經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)，會(huì)根據(jù)建議與同伴一起創(chuàng)作表演，通過(guò)表演她的性格開(kāi)朗了許多，膽子也大了許多。

三、在日常活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自主表演游戲

在自由活動(dòng)中，我時(shí)常會(huì)看到幾個(gè)孩子圍坐在一起，拿著自己帶來(lái)的玩具，扮演著不同的角色，其實(shí)這也是孩子自主表演的一個(gè)好機(jī)會(huì)。例如：卓×帶了小鴨子玩偶，和小×同坐一個(gè)桌子，于是兩個(gè)人一起玩著，卓×扁著小嘴巴用小鴨子的語(yǔ)音來(lái)說(shuō)話，小×模仿著小車子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與小鴨子進(jìn)行對(duì)話，當(dāng)我請(qǐng)大家送玩具回家時(shí)，卓×都意猶未盡，從中看得出孩子并不是刻意表演，但興趣卻十分濃厚。

通過(guò)故事表演，孩子們除了用語(yǔ)言符號(hào)外，還利用肢體語(yǔ)言、道具、背景音樂(lè)等多種方式來(lái)表現(xiàn)，對(duì)孩子的一生真是受益匪淺。

參考文獻(xiàn)：

袁愛(ài)玲.學(xué)前創(chuàng)造教育活動(dòng)設(shè)計(jì).北京師范大學(xué)出版社，2001-11.

編輯 趙飛飛