一、教材分析

《山中訪友》《山雨》是六年級上冊第一單元的前兩篇文章。是兩篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思新奇、富有想象力、生動展現(xiàn)大自然美景的散文。本單元主要內(nèi)容為“感受自然”，學生要通過四篇文章的學習，感受作者描繪的自然美景，感受人與自然親密和諧的關(guān)系，從而產(chǎn)生熱愛自然的情感。

二、學生分析

教學對象是六年級學生，他們已掌握了一定的語文學習方法，而且通過這幾年的訓練，也有了一定的問題意識和問題能力。為此，我創(chuàng)設(shè)了情境化和問題化的教學氛圍，充分發(fā)掘?qū)W生的學習積極性，讓學生在揣摩中發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、分析問題，從而解決問題。

三、設(shè)計理念

課堂教學以體現(xiàn)學生為主體，采用自主、合作、探究的學習方式，利用有限的時間，讓學生在愉快、寬松的學習活動中獲取更多的知識，培養(yǎng)他們熱愛大自然的審美情趣。

四、三維教學目標

知識目標：

1.把握作者所傳達的思想感情；揣摩欣賞精彩語段，領(lǐng)會文章第二人稱的妙用、擬人手法的運用。

2.背誦自己喜歡的部分。

能力目標：

1.鑒賞文章新奇豐富的想象美。

2.學習文章栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟課文充滿詩意的圖畫。

情感目標：體味作者所表達的對大自然熱愛之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情操。

五、教學流程

（一）學習《山中訪友》

1.導入新課

同學們，我們這學期學習的第一組課文，將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，首先跟著李漢榮先生走進山林，去拜訪他的朋友。請同學們讀課題。

2.自由朗讀課文，思考以下問題：

（1）作者都訪問了山中的哪些朋友？如何打招呼的？

（2）從哪些地方可以看出“我”和“山里的朋友”有著深厚的友情？在書中畫出相關(guān)的句子并體會。（用雙橫線勾畫，體會寫在旁邊。）

（設(shè)計意圖：讓學生帶著問題走入課文所營造的意境中。給學生足夠的想象空間，讓學生產(chǎn)生獨特的閱讀體會，為下文交流個人閱讀體會作準備。）

問題解決的方式：（1）先獨立思考。（2）小組討論交流。（3）全班交流。

（設(shè)計意圖：小組中的交流與合作，這個過程體現(xiàn)了對學生的個體差異和不同的學習需求的關(guān)注，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識。）

3.重點句子辨析

（1）班內(nèi)交流小組推薦的經(jīng)典批注。

（在導讀預習課中學生已由小組長負責在組內(nèi)交流，并評選出了優(yōu)秀的批注，現(xiàn)在只是班內(nèi)展示。）

例如：啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？（這句話把老橋比喻為一位德高望重的老人，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。）

……

（設(shè)計意圖：通過學生的表述，反映他們對于課文語言的理解和領(lǐng)會，同時也是一種創(chuàng)造性的表達。）

4.教師導語

我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。接著，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體會那山雨的無窮韻味吧！學習第二篇文章《山雨》。

（二）學習《山雨》

1.出示《山雨》的問題

要求：默讀課文，思考以下問題：

（1）課文是按什么順序來描寫的？

（2）作者是從哪兩方面觀察山雨的？

（3）你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象？你從這些描寫中體會到作者怎樣的思想感情？

問題解決的方式：（1）先獨立思考。（2）小組討論交流。（3）全班交流。

（設(shè)計意圖：略讀課文以學生的自學自悟為主，小組中的交流與合作，學生自由發(fā)言，充分發(fā)揮學生個性化的理解、想象，學生可以盡情去想去說。）

2.重點句子辨析

（1）全班交流小組推薦的典型批注。教師和同學及時予以點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

例如：像一曲無字的歌謠，神奇的從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

……

（預設(shè)：這些句子寫出了春雨的顏色以及動感，重點引導學生學習作者的描寫方法。如果這三個句子學生能自悟到，老師不再出示。）

（設(shè)計意圖：這個過程充分體現(xiàn)以學生為主體，突出學生自主交流、匯報、讀議，學生在感悟的基礎(chǔ)上提升理解美、感悟美、欣賞美的能力。）

3.學生寫寫自己眼中的雨，試著運用聯(lián)想和想象表達獨特感受。

4.教師小結(jié)：通過對這兩篇課文的學習，我們也好像和作者一起經(jīng)歷了一次精彩的大自然之旅，這次愉快的旅行真是令人難忘，最重要的是它提醒了我們，大自然是我們的好朋友，能給我們以許多啟迪，我們可以盡情地去親近大自然，放松我們的身體，同時也應(yīng)該愛護大自然。

六、板書設(shè)計

七、教學反思

本節(jié)課的教學內(nèi)容較多，能在有限的時間，順利完成任務(wù)這充分體現(xiàn)了“少教多學”這一教學理念。在教學時，我沒有做過多的內(nèi)容分析和講解，而是把教學重點放在引導學生解決問題，批注交流，感受語言的優(yōu)美上。課堂上學生表現(xiàn)不錯，在有些問題上學生思維的深度和思想上的創(chuàng)造力大大超出老師的想象，閃爍出智慧的光芒。這就是我們實行的海量閱讀，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣的理念積極體現(xiàn)吧！

誗編輯 趙飛飛