一、設(shè)計(jì)思路

本課設(shè)計(jì)選自西師版小學(xué)信息技術(shù)六年級下冊“暢游重慶”這一單元，本單元的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合利用信息技術(shù)知識解決實(shí)際問題的能力?！吧衩厍甭糜斡?jì)劃是根據(jù)本單元內(nèi)容所做的調(diào)整，把搜索范圍縮小到家鄉(xiāng)“黔江”，本課以任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法為指導(dǎo)，以學(xué)生所熟悉的家鄉(xiāng)景點(diǎn)為背景，結(jié)合學(xué)生已掌握的搜索引擎、資料下載等收集信息的方法，用演示文稿為遠(yuǎn)方的朋友設(shè)計(jì)“神秘黔江”旅游計(jì)劃為主線，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽、下載及演示文稿制作等信息技術(shù)知識技能解決實(shí)際問題的能力。

二、活動過程

（一）激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，黔江是個美麗的地方，現(xiàn)在我們再從空中來領(lǐng)略一下家鄉(xiāng)的美，好嗎？

播放重慶衛(wèi)視航拍視頻：《鳥瞰新黔江》。

（同學(xué)們很少有機(jī)會從空中這樣完整地領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美景，看到這段視頻，同學(xué)們都由衷地發(fā)出贊嘆聲，臉上都洋溢著自豪！）

師：你覺得黔江的什么地方最美呀？為什么？

生：討論并自由發(fā)言。

師：我們黔江不僅有優(yōu)美的風(fēng)景，還有獨(dú)特的民族風(fēng)情，所以才吸引了眾多外地游客。暑假馬上到了，我們邀請遠(yuǎn)方的朋友來我們黔江游玩，好嗎？為了讓遠(yuǎn)方的朋友更好更快地了解我們的家鄉(xiāng)，今天我們就用PowerPoint為自己的朋友制作一個演示文稿：“神秘黔江”旅游計(jì)劃。

出示課題：“神秘黔江”旅游計(jì)劃。

（二）自主探究

1.引導(dǎo)探究：怎樣收集演示文稿資料

師：完成這個計(jì)劃要重點(diǎn)考慮哪些問題呢？（生：景點(diǎn)、路線、時間）

師：我們可以用什么方法收集信息呢？（生：報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)……）

師：我們現(xiàn)在可以用什么方法呢？（生：網(wǎng)絡(luò)）

師：同學(xué)們可以打開校園網(wǎng)查看這些相關(guān)信息。（生：登陸學(xué)校網(wǎng)站查閱資料）

（教師在課前收集了大量關(guān)于黔江的各類資料，有地震遺址小南海、阿蓬江神龜峽、仰頭山森林公園等景點(diǎn)的文字、圖片資料，還有土家擺手舞、土家吊腳樓等民族風(fēng)情文字及圖片介紹等。這些資料都已發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)站上，學(xué)生能輕松查閱。）

2.分組合作，制作演示文稿

師：今天我們要以小組（按平常的6人小組組合）為單位，集體制作這份計(jì)劃。在制作之前，老師有幾點(diǎn)要求。（生：明確活動任務(wù)及要求）

活動任務(wù)：制作演示文稿“‘神秘黔江’旅游計(jì)劃”

活動要求：

（1）小組分工明確。

（2）根據(jù)本組人員的特長，合適安排好資料的查找、下載、分類整理及演示文稿的制作等工作的分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）計(jì)劃中要體現(xiàn)出黔江各景點(diǎn)的特色，能吸引游客。

（4）根據(jù)各景點(diǎn)的地理位置及特色，安排恰當(dāng)?shù)穆糜温肪€。

生：根據(jù)任務(wù)要求，各小組有序開展活動。

（這個過程時間較長，教師在活動開始后，要及時查看各小組成員分工落實(shí)情況，并根據(jù)小組實(shí)際，提出一些可行性建議供本組成員參考，進(jìn)一步優(yōu)化組合，提高學(xué)習(xí)效率。除此，教師還要做好計(jì)算機(jī)操作技巧、語文知識應(yīng)用等方面的顧問，隨時引導(dǎo)學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題。）

3.作品評析（自評和互評相結(jié)合）

師：各個小組都在規(guī)定時間內(nèi)提交了計(jì)劃，現(xiàn)在各小組從以下幾方面進(jìn)行自評和互評：

（1）本小組主要收集了哪些類型的資料？（圖片、文字……）

（2）收集資料的過程中訪問過哪些網(wǎng)站？用到了哪些操作技巧？

（3）在制作演示文稿的過程中，遇到哪些問題？是怎樣解決的？

（4）本小組旅游計(jì)劃的成功之處是……還需要改進(jìn)的地方有……

生：各小組內(nèi)成員對自己的計(jì)劃進(jìn)行自評，并推選小組發(fā)言人。

生：各小組發(fā)言人陳述本組的自評結(jié)果。

（在自評環(huán)節(jié)中，學(xué)生針對自己的分工進(jìn)行交流分享，讓小組成員在操作技巧、創(chuàng)新思維、語言表達(dá)等多方面都得到整體提升。）

師：現(xiàn)在請大家說說，你對哪個小組的計(jì)劃印象最深？為什么？還有什么建議？

生：自由發(fā)言，評價其他小組的計(jì)劃。

（在互評過程中，教師要真正起到組織者的作用，注意正確引導(dǎo)，避免讓各小組之間互評演變成爭吵，從而失去互評的意義。）

4.修改完善計(jì)劃

根據(jù)大家的建議，各小組進(jìn)一步修改完善自己的旅游計(jì)劃。

5.師生總結(jié)

師：本節(jié)課有哪些收獲？

生：自由發(fā)言，談收獲。

師：同學(xué)們可真了不起，在這么短的時間里利用上網(wǎng)收集的信息為遠(yuǎn)方的朋友設(shè)計(jì)出了這么出色的旅游計(jì)劃，我想，遠(yuǎn)方的朋友在我們精心準(zhǔn)備的這份旅游計(jì)劃的引導(dǎo)下，我們的家鄉(xiāng)一定會在他們心中留下深刻而美好的記憶，他們一定會像我們一樣熱愛我們的家鄉(xiāng)——神秘黔江。

（三）拓展延伸

師：“五·一”長假就要到了，你們想不想和爸爸媽媽一起去旅游呀？（生：想）

師：請同學(xué)們利用課余時間制作一個“五·一”旅游計(jì)劃，下次信息技術(shù)課我們一起分享。

三、課后反思

這節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法為指導(dǎo)開展學(xué)習(xí)活動，特別是在如何指導(dǎo)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)和如何引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行過程評價中我得到了一些啟示。首先以任務(wù)驅(qū)動促合作探究。圍繞“神秘黔江”旅游計(jì)劃這個任務(wù)，我提出了一系列有針對性的問題和要求，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中去探索、發(fā)現(xiàn)，最終完成任務(wù)。其次在采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能多渠道、立體地獲取知識、技能，作品設(shè)計(jì)形式也實(shí)現(xiàn)了多樣化，如第二小組從游、娛、吃、行、住、購等多方面為游客擬定了詳細(xì)的計(jì)劃。在活動過程中，教師引領(lǐng)學(xué)生開展自評和互評，實(shí)現(xiàn)了評價的多元化。

參考文獻(xiàn)：

班石.藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)談[J].裝飾，2006（11）.

編輯 趙飛飛