摘 要：近年來，隨著課程改革的變化，配合教學的課外活動數(shù)量正逐年增加。如何利用好小學語文課外活動，使之更好地為教學服務已成為時下一熱點話題。

關鍵詞：競賽；主題活動；角色表演

小學生具有活潑好動、好奇心強、競爭意識強烈，喜歡做戶外游戲的特點，教師應抓住學生的這一特點，根據(jù)相應的教學內(nèi)容，適時適當?shù)亻_展課外教學活動?？偟膩碚f，可以分為如下幾類：

一、競賽類

小學生都有好勝心理，都希望通過自己的表現(xiàn)得到教師的表揚和鼓勵，教師可以抓住學生的這一特點開展競賽類活動。主要的活動有作文競賽、朗讀競賽、書法競賽等。以作文競賽為例，小學生一直視寫作文為第一大難題，主要是因為平時對文字運用得少，對文字的掌握能力不夠，生活經(jīng)驗不足而對寫作失去興趣，教師可從讓每個學生寫一篇相同題目的作文入手，寫完后讓學生互評，選出優(yōu)秀的并給予一定的獎勵，學生為了獲獎會很努力，在看到別人文章時也會發(fā)現(xiàn)自身的不足，今后自己寫作也會多加注意，使作文的書寫能力得到提高。

二、主題活動類

小學語文的教學內(nèi)容多種多樣，僅憑課堂上的45分鐘是遠遠不夠的，針對這種現(xiàn)象，教師可以在課外組織相應的主題教學活動。例如講授《桂林山水》時，教師可以讓學生回家后自行搜索桂林山水的相關資料和圖片等，等到上課時一起與同學們分享，也可以讓去過的同學談談游玩的經(jīng)歷和感受。這種做法會提高學生學習的主動性，也會使學生學后印象深刻，達成教學目標自然就不在話下了。

三、角色表演類

小學生思想大多單純可愛，喜歡幻想，也喜歡表演，教師可以根據(jù)這一特點開展表演類活動。例如講授《皇帝的新裝》時，可以讓學生分別扮演皇帝、大臣、騙子還有小孩，學生在表演的同時就會自然而然地感悟到皇帝的愚昧、大臣的奉承、騙子的奸詐還有孩子的天真善良。開展這樣的活動，教師在授課時也會感到輕松，學生的學習過程也會變得愉快，課堂的教學效果還得到了顯著提高，可謂是一舉多得。

總而言之，開展課外教學活動的形式多種多樣，是教師能力和智慧的綜合體現(xiàn)，只有教師深刻把握好語文課文的內(nèi)在，開展與教學重點相適應的課外活動，才會讓學生感覺到自己“在玩中學，學中玩”，也會做到“好學并樂學”。

參考文獻：

吳飛.淺談小學語文課外活動的開展[J].中華少年：研究青少年教育，2013（8）.

編輯 趙飛飛