摘 要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)構(gòu)建良好的教學(xué)情緒氣氛，充分運用與知識有關(guān)的生動形象的場景，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，從而使學(xué)生產(chǎn)生對知識的積極思考。

關(guān)鍵詞：生活場景；實踐條件；直觀表象

良好的教學(xué)情緒能激發(fā)起學(xué)生的積極情感，產(chǎn)生對知識的強烈追求、主動探索。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時常以具體形象事物為主，學(xué)習(xí)過程中更多地受到情緒影響，而數(shù)學(xué)學(xué)科又是一門思維性和邏輯性很強的學(xué)科，抽象的數(shù)學(xué)知識難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此教師要根據(jù)課本內(nèi)容，找出教材中的趣味因素，利用信息技術(shù)工具創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，構(gòu)建良好的教學(xué)情緒場，充分運用與知識有關(guān)的生動形象的具體場景，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是一件枯燥乏味的事情。那么如何在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)構(gòu)建良好的教學(xué)情緒場呢？下面就具體來探討一下。

一、動畫片欣賞，使學(xué)生在愉悅的氛圍中主動探索知識

小學(xué)生尤其愛看動畫片，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“多少、大小”這一內(nèi)容時，將這節(jié)課的內(nèi)容用多媒體動畫技術(shù)制作動物園里的一次聚會，讓學(xué)生觀看這段動畫后來數(shù)一數(shù)、比一比圖片中有哪幾種動物，分別有幾只，使學(xué)生知道哪種動物多，多幾只等相關(guān)知識。由于整個學(xué)習(xí)過程是在孩子們感興趣又易于懂得的學(xué)習(xí)場景和氛圍中進(jìn)行的，學(xué)生始終沉浸在一個有趣、愉悅的氛圍中，使他們懷著愉悅的心情學(xué)習(xí)到了新知識，對知識更加易于理解和掌握。

二、模擬生活場景，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

生活是思維的源泉，生活中處處有數(shù)學(xué)。將教學(xué)活動與學(xué)生的日常生活情境聯(lián)系起來，以學(xué)生熟悉的事物作為他們學(xué)習(xí)的載體，一定可以構(gòu)建出一個優(yōu)良的教與學(xué)的情緒場，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡數(shù)學(xué)，從而促使其萌發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的意識，真正地喜歡上數(shù)學(xué)。教師要根據(jù)小學(xué)生好動、好說、爭強好勝的心理特點，將枯燥的計算寓于游戲教學(xué)中，使學(xué)生既鞏固了知識又突出了數(shù)學(xué)知識在實際中的應(yīng)用價值。如在教學(xué)“位置”一課時，可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，并通過實際的前、后、左、右等相對性的訓(xùn)練，來提升小學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)興趣與認(rèn)識，并增強他們實際運用知識的能力。

三、創(chuàng)設(shè)實踐條件，培養(yǎng)學(xué)生操作意識，激發(fā)學(xué)生主動探究

愛動是小學(xué)生的天性，教師如能根據(jù)小學(xué)生的這一特點來調(diào)整和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，會使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率大大提高。如在課堂教學(xué)過程中教師多安排學(xué)生進(jìn)行畫一畫、量一量、擺一擺、拼一拼等實踐活動，會有助于活躍學(xué)生的情緒，使其積極主動地獲取知識，也能巧妙地把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間和空間還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為本。教師可創(chuàng)設(shè)各種條件，讓孩子在實踐中感知、理解知識，啟迪他們的智慧。

四、豐富直觀表象，激發(fā)學(xué)生言語興趣，點燃學(xué)生創(chuàng)新之火

兒童的心理特點是對事物懷有強烈的好奇心。一些旋律動聽的音樂、鮮艷的色彩、美麗斑斕的生動圖畫，都可以吸引他們的注意力。而多媒體軟件正是將這些生動形象、直觀、感染力強的集眾多優(yōu)點于一體的教學(xué)信息呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。教師在讓學(xué)生觀看完動畫后要求學(xué)生一一對動畫中的場景或事物進(jìn)行描述，從而培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)小學(xué)生的言語興趣，點燃學(xué)生的創(chuàng)新思維之火。

五、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動參與實踐活動

小學(xué)生通常在別人面前有很強的表現(xiàn)欲，在與同伴的交往中更能激起他們相互競爭、共同合作的積極情緒，使學(xué)生共同提高。因此在課堂教學(xué)中教師創(chuàng)造條件讓學(xué)生在交流中合作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)活動有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神及創(chuàng)新意識和與他人合作的意識，同時也可訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和動手操作能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，構(gòu)建良好的教學(xué)情緒場，教師就要充分利用環(huán)境，挖掘教材潛能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

編輯 趙飛飛