有人說：“新課程改革就像朱自清筆下的‘春’一樣，從頭到腳都是新的?！迸c新課程同行就是與春天同行，其前途是光明的，是明媚的。

我覺得新課改的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。這不僅要考慮英語學(xué)科的特點(diǎn)，更要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力和愛好，同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)一步發(fā)展。我與新課程同行，要讓學(xué)生能力全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，必須發(fā)揮英語學(xué)科特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的內(nèi)部動(dòng)因。

一、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，實(shí)施自主學(xué)習(xí)策略

新課程、新理念并非否定過去，而是對過去的繼承、創(chuàng)新和豐富。所以，我會(huì)從學(xué)生、教材、環(huán)境等諸多因素出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行有機(jī)的“整合”。對英語課堂進(jìn)行整合，就是要讓自己作為一名編導(dǎo)。不能讓學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行“復(fù)習(xí)—研究新知—鞏固練習(xí)—自我小結(jié)—課堂檢測”，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的“個(gè)性”，設(shè)計(jì)適合他們的不同角色，使其能進(jìn)入角色。久而久之，他們不僅掌握了新知，還會(huì)用自己的語言加以表達(dá)。同時(shí)，在上課時(shí)，我會(huì)做到“三個(gè)一”，即課堂引入階段用一個(gè)英語的諺語、短詩或西方文化的實(shí)例來開始課程。教學(xué)過程中舉一個(gè)和生活相關(guān)的實(shí)例；課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)說一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典語言來做總結(jié)。其目的是引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中有價(jià)值、有意義的人物和事件。

二、實(shí)施“師生互動(dòng)”的教學(xué)策略

傳統(tǒng)教學(xué)最大的弊端就是灌輸知識，學(xué)的是死知識，學(xué)生不會(huì)運(yùn)用，一味強(qiáng)調(diào)老師傳授知識。創(chuàng)新教學(xué)就必須“以生為本”，既強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，把更多精力放在引導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”上，最大限度地發(fā)掘潛力，培養(yǎng)能力。傳統(tǒng)教學(xué)的“填鴨式”、滿堂灌已不適應(yīng)今天的教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)的方法必須多姿多彩，方式多變，啟發(fā)式、自主式、討論式、答疑式、點(diǎn)評式等，始終給學(xué)生以新鮮感，讓他在“新”中和變中學(xué)知識。我在新課改的思潮下形成了一個(gè)重要的認(rèn)識：為學(xué)而教，一定要研究學(xué)生；師生互動(dòng)一定要讓學(xué)生先動(dòng)起來；以學(xué)論教一定要著眼優(yōu)化過程；成功教學(xué)一定要著重習(xí)慣養(yǎng)成。

1.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)必須突出學(xué)生活動(dòng)

在與新課程同行的過程中，我在課程教學(xué)中重新設(shè)計(jì)了課程時(shí)間的安排，做到了用好三個(gè)5分鐘，一個(gè)關(guān)鍵10分鐘，確保一個(gè)20分鐘，即精心設(shè)計(jì)興趣引入或預(yù)習(xí)導(dǎo)入的開始5分鐘、小結(jié)反饋的5分鐘以及最后的5分鐘自我檢測，還要保證10分鐘的精彩講授，每節(jié)課還有確保師生互動(dòng)的時(shí)間不少于20分鐘。我總結(jié)出“精講精練”“問題貫穿”“精心設(shè)疑”“啟發(fā)討論”“對話互動(dòng)”“調(diào)動(dòng)參與”六種教學(xué)方法。

2.課堂教學(xué)要采用新手段創(chuàng)設(shè)新氛圍

時(shí)代的發(fā)展為教育教學(xué)的騰飛插上了翅膀?，F(xiàn)代化教學(xué)手段為教育教學(xué)注入了活力。我們要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，特別是發(fā)揮多媒體教學(xué)容量大、視聽效果好的長處，讓學(xué)生始終處于一種亢奮狀態(tài)，讓他們注意力高度集中，聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)。

另外，教育教學(xué)，特別是閱讀理解文章的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)一種語境，一種氛圍，讓學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)人物的情感，進(jìn)入人物的精神世界，進(jìn)入理解文本的內(nèi)容。我采用多種教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)新情境，釀造新氛圍。如，分角色朗讀，舉辦英語演講比賽等，效果會(huì)更好。

三、對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)評價(jià)，讓學(xué)生動(dòng)起來

評價(jià)不等于鑒別，也不等于篩選。新課程下的評價(jià)方式是面向未來的、發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的，它把評價(jià)體系作為一個(gè)統(tǒng)一的整體加以運(yùn)用。動(dòng)態(tài)性評價(jià)關(guān)注掌握知識技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成，關(guān)注學(xué)生成長與進(jìn)步的狀態(tài)。從差異中發(fā)掘適合學(xué)生個(gè)人發(fā)展的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對于學(xué)生的課堂問答，教師要帶著學(xué)生一起實(shí)踐、感受，讓他們在實(shí)踐與感受中自我評價(jià)，他們自然會(huì)得出結(jié)論，這樣的效果會(huì)比任何形式的評價(jià)都好。在英語課程教學(xué)中，我主要采用三種方法實(shí)施動(dòng)態(tài)評價(jià)，即課堂觀察法、檔案記錄法和師生談話法。作為新課改下的課程教學(xué)，教師應(yīng)在具體的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自身情況創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材，用適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)和方法，使教師真正成為教學(xué)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為知識的發(fā)展者。

總之，面對新課題要強(qiáng)化新觀念，運(yùn)用新方法，創(chuàng)設(shè)新氣氛，這是我在與新課程同行中的最大收獲和體會(huì)。在新課程的思潮下，我會(huì)不斷地總結(jié)完善自己，相信在教育教學(xué)中能進(jìn)入一種新境界，從而更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育教育事業(yè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

曹俊軍.反思與構(gòu)想：我國基礎(chǔ)教育新課程改革研究[D].湖南師范大學(xué)，2008.

編輯 趙飛飛