兒童富有好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。因此，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境

將真實(shí)生活情境引進(jìn)課堂，縮短課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，給學(xué)生提供語言交際的好機(jī)會。例如在教學(xué)“Shopping”，讓學(xué)生帶好各種商品，文具類、衣物類、水果類，在課堂中進(jìn)行小組分配，用文中所學(xué)句型：Can I help you？What do you need？How much is /are it /they？...進(jìn)行情境模擬，效果明顯，孩子在購物情境過程中非常活躍，達(dá)到了訓(xùn)練口語的目的。

二、發(fā)揮肢體語言的魅力

英語教學(xué)中，教師準(zhǔn)確、適當(dāng)、自然協(xié)調(diào)地運(yùn)用體態(tài)語，藝術(shù)地運(yùn)用表情、手勢、眼神及身體距離，能有效地幫助組織教學(xué)，達(dá)到增進(jìn)師生感情、激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、突出教學(xué)重點(diǎn)、提高教學(xué)效果等作用，以無聲勝有聲。如：在教英語句型時，指著自己的衣著或可能帶有的教具，來教“This is a jacket/coat/map/bag/...”另外，簡單的手勢還可以表示如“Come here！”（前伸一只手，掌向里，向著自己招動）等。

三、利用好現(xiàn)代教育媒體

好的英語教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置一個近似真實(shí)或者虛擬仿真的語言環(huán)境，提供給他們充分進(jìn)行英語活動時間和交流的機(jī)會。現(xiàn)代媒體能將錄像、圖片、動畫、聲音、文字、演示等展示出來，使原本陌生枯燥的書本知識變得生動鮮活，以此來調(diào)動學(xué)生的各種感官參與到學(xué)習(xí)中來。

隨著社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，今天的英語教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應(yīng)付一張試卷的“啞巴英語”。只有培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓他們敢說英語、愛說英語，為他們學(xué)好語音、語調(diào)和語感奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯 楊兆東