摘 要：隨著社會的發(fā)展和人類文明的進步，教育的發(fā)展受到越來越多人的關(guān)注，提高人類素質(zhì)教育水平也已成為迫切任務(wù)。因此，越來越多的家長為了不讓孩子輸在起跑線上，加強了孩子在幼兒階段的全面培養(yǎng)，藝術(shù)教育也納入教育范圍。主要探究幼兒藝術(shù)教育對兒童成長的影響，意在讓家長了解藝術(shù)教育的本質(zhì)，從而更好地對孩子進行藝術(shù)教育。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；幼兒發(fā)展；影響

當(dāng)今社會之所以被稱為文明社會，是因為將其與早期原始社會相比較，最大的不同之處在于人類的精神追求愈演愈烈，而不僅僅只滿足于物質(zhì)上的溫飽，對知識的渴求欲望也日益膨脹。這種所謂的精神追求不僅表現(xiàn)在成年人身上，也表現(xiàn)在成年人對幼兒實施的教育上，從而形成了越來越多的家長給孩子報了各式各樣的輔導(dǎo)班，如音樂、繪畫、舞蹈、奧數(shù)等數(shù)不勝數(shù)的現(xiàn)實現(xiàn)象，可見家長對孩子教育的重視。

選擇在幼兒時期對孩子進行全面教育是不無道理的。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，按照人的生長和思維能力發(fā)展過程，幼兒時期的孩子是激發(fā)孩子內(nèi)在潛能的重要時期，音樂、繪畫、舞蹈等方面藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，可以彌補孩子先天藝術(shù)細胞的缺失。當(dāng)然，藝術(shù)教育的成效范疇也是十分寬廣的，也表現(xiàn)在兒童情感、個性、創(chuàng)造力、審美等方面，在審美方面格外凸顯，使得現(xiàn)今有一種十分流行的說法，“美育 教育”。所以，在一個人的成長過程中，進行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)教育絕對是有益無害的，甚至可以改變一個人一生的發(fā)展方向和理想選擇。所以，筆者結(jié)合自身藝術(shù)教學(xué)的經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒藝術(shù)教育對兒童的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一、對兒童審美情趣、審美能力的影響

藝術(shù)教育是各種藝術(shù)方式集合的教育方式，而它主要的功效之一就是培養(yǎng)兒童的審美情趣和審美能力。比如說，成人理解的繪畫，即主要通過線條來表現(xiàn)外部世界，進而達到一種內(nèi)心意境的闡釋和情感的抒發(fā)；兒童思維能力較為簡單，可能更重視事物的色彩、外形、圖案，對意境的把握和自身情感稍顯遜色，但兒童用自己理解的繪畫實實在在展現(xiàn)出事物外在的形象美。再者，音樂是美妙的，悠揚的旋律、鮮明的節(jié)奏可以讓人的身心得到放松，其實音樂對幼兒也有一定的影響，細心的家長觀察后發(fā)現(xiàn)，孩子的肢體動作會隨著音樂有所變化，對于喜歡的音樂會表現(xiàn)得更為興奮，這應(yīng)該就是他們懂得美的事物的表現(xiàn)吧！由此看出，藝術(shù)教育對兒童審美意識和審美情感的培養(yǎng)還是有一定作用的。

二、對兒童人格形成的影響

也許有人覺得簡單的藝術(shù)教育會對孩子人格的形成有影響

可能是駭人聽聞，但不可否認這是未來社會所需人才應(yīng)具備的素質(zhì)，而這素質(zhì)的養(yǎng)成正是來自于教育，而藝術(shù)教育對孩子的影響也是十分明顯的。就拿繪畫來說，其從某種觀念上來講，幼兒的美術(shù)活動發(fā)展變化過程就是其人格形成的縮影，兒童在繪畫中所創(chuàng)造的事物，一定程度上是對兒童心理、認識、理解的一個展現(xiàn)，所以形成了幼兒簡單、純潔的繪畫風(fēng)格，這是他們簡單、純潔內(nèi)心世界的一個側(cè)影，相當(dāng)于自己的喜怒哀樂都匯聚在一幅畫里。

三、對兒童個性發(fā)展的影響

教育有一個重要的目的——啟發(fā)思維、培養(yǎng)個性。藝術(shù)教育算得上是一種心靈教育，它不用語言直接要求兒童如何發(fā)展，而是通過藝術(shù)的內(nèi)在魅力感染兒童，讓他們親身體會在藝術(shù)活動中所感受到的美好、快樂、成就，從而引導(dǎo)兒童的個性發(fā)展，明確自身的價值。同時，藝術(shù)活動也給兒童提供了展現(xiàn)自我的機會，可以讓他們將自己學(xué)到的知識進行完美展現(xiàn)，從而收獲鮮花和掌聲，所

以教師只需做好自己的引領(lǐng)職責(zé)，幫助兒童形成正確價值觀，自

由化兒童不同的個性，讓其得到充分發(fā)展。

四、對兒童創(chuàng)造力的影響

現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)有了新的要求，在于精而不在于多，藝

術(shù)活動也正遵循了這個要求，不在于培養(yǎng)出多少職業(yè)藝術(shù)家，而

在于培養(yǎng)多少擁有自己思想、創(chuàng)造力的藝術(shù)愛好者，這也說明了創(chuàng)造力在21世紀的重要性。所以為了滿足社會人才的需求，每個人都應(yīng)該加強自我創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展的節(jié)奏。幼兒音樂教師應(yīng)該有一雙明亮的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)兒童外在下潛藏的內(nèi)在，因材施教，施以正確的引導(dǎo)和教育，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，在自然過程中讓兒童的創(chuàng)造內(nèi)容日益豐富，人生也更加多彩。

以上就是個人關(guān)于藝術(shù)教育對兒童的影響這一問題的一些見解，旨在說明藝術(shù)教育的必要性?？傊囆g(shù)教育對幼兒的成長和以后的發(fā)展有著不可忽視的作用，教師應(yīng)該采取新式的藝術(shù)教育手段，將藝術(shù)和兒童的生活融在一起，做一個正確的引導(dǎo)者而不是旁觀者，積極培養(yǎng)兒童各種藝術(shù)能力的發(fā)展，將藝術(shù)教育對兒童的影響作用發(fā)揮到極致，讓兒童真正贏在起跑線上，成為時代的主宰。

參考文獻：

[1]李瑞瑾.幼兒園科學(xué)教育中幼兒主體性發(fā)展研究[J].長江大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2011（1）.

[2]陳艷蓉.游戲精神的缺失與建構(gòu)：剖析幼兒藝術(shù)教育的價值視角[J].大家，2011（12）.

[3]汪志琴.淺談幼兒藝術(shù)教育[J].新課程：教研，2011（5）.

編輯 王夢玉