從小我就喜歡數(shù)學(xué)，當(dāng)我成為一名老師時(shí)，我毫不猶豫地選擇教數(shù)學(xué)。我很慶幸我所從事的是我深愛的職業(yè)，我所教的是我鐘愛的學(xué)科。因此，每天走上講臺(tái)前，我都會(huì)思考，怎樣讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課更有實(shí)效？下面我就“魯班門前弄大斧”，淺談我在執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科時(shí)，為了讓課堂更具實(shí)效所采取的一些做法和

思考。

一、我愛數(shù)學(xué)，我要讓我的學(xué)生也愛數(shù)學(xué)

我愛數(shù)學(xué)，我也要讓我的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，這是作為數(shù)學(xué)教師的我一生奮斗的目標(biāo)。我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師充當(dāng)?shù)慕巧珜?shí)質(zhì)上就是一名“數(shù)學(xué)推銷員”。作為老師的我就要把數(shù)學(xué)這門學(xué)科推銷給學(xué)生，我要吸引學(xué)生把更多的目光、更多的時(shí)間和精力投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。我曾經(jīng)很自私地對(duì)學(xué)生說，“同學(xué)們，在我們學(xué)的眾多學(xué)科里，有一門最能顯示你的聰明才智，如果你學(xué)好了它，所有的人都知道你是個(gè)聰明的人，你們知道這是哪門學(xué)科嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“數(shù)學(xué)！”我笑著在心里告訴自己目的達(dá)到了，此時(shí)在學(xué)生心里我種下了一朵興趣之花。像這樣的推銷在我的課堂上經(jīng)常出現(xiàn)。我認(rèn)為，有時(shí)候我們得有“王婆賣瓜，自賣自夸”的勁頭！

為了讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，在推銷時(shí)我還想辦法把數(shù)學(xué)的美充分展示給學(xué)生。提到數(shù)學(xué)很多學(xué)生以枯燥乏味作為代名詞，身為數(shù)學(xué)教師，我心痛，也不甘心！所以我一直在努力尋求和傳播我的“數(shù)學(xué)美”。美在什么呢？美在它的對(duì)稱和諧，美在它的跌宕起伏，美在它的波瀾壯闊，美在它的茅塞頓開，美在它的一題多解，美在它的多題一解，甚至美在它的小題大做。我常對(duì)學(xué)生說：生活中沒有十全十美的人和事，但數(shù)學(xué)中就有，比如，正方形、正方體、圓形，它們多完美??！在學(xué)對(duì)稱時(shí)，我更會(huì)充分展示對(duì)稱之美在生活各個(gè)領(lǐng)域的滲透。我還想盡辦法搜索數(shù)學(xué)小典故講給學(xué)生聽，以吸引學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

二、我是一名學(xué)生，我要和學(xué)生一起學(xué)知識(shí)

我們教師常常以自己的思維考慮問題，常聽同事說：“多簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)啊，學(xué)生怎么就聽不懂呢！”是啊，很多知識(shí)、很多事情在我們看來再簡(jiǎn)單不過，但到孩子面前就難了。為什么呢？我曾無數(shù)次問過自己，為什么我能理解的孩子卻不一定理解。那是因?yàn)楹⒆涌紤]問題時(shí)多以直觀感受為主，數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科要顯得抽象許多，離他們的生活經(jīng)歷遠(yuǎn)了許多。所以孩子學(xué)起來就顯得力不從心了。

于是，在教學(xué)時(shí)，我常常讓自己蹲下來，用學(xué)生的身份問自己，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)這樣教學(xué)我能聽得懂嗎？在課堂上我也會(huì)慢慢等，用更多的時(shí)間去傾聽各層次學(xué)生的聲音，以便了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。在我認(rèn)為只有和學(xué)生融為一體，想學(xué)生之所想，思學(xué)生之所思，才能從中了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，才能及時(shí)幫他們解決。

曾有人說過：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎、不復(fù)存在?！边@種呵護(hù)就是無微不至的愛。做教師的就是要走進(jìn)孩子的心靈，去發(fā)現(xiàn)并寬容他們新、奇、趣、怪的想法，這樣不但可以激發(fā)他們具有個(gè)性的思想火花，還可以培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。

怎樣才能想學(xué)生之所想，做學(xué)生想做的事呢？那就把自己當(dāng)作孩子吧。只有把我們自己也當(dāng)作孩子，這樣你才能真正走進(jìn)孩子的心靈，播撒這門學(xué)科的知識(shí)種子。

三、我是一名數(shù)學(xué)老師，我要教最簡(jiǎn)單通俗的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)本身蘊(yùn)含著簡(jiǎn)約之美，追求簡(jiǎn)約化的課堂教學(xué)，是新課程對(duì)數(shù)學(xué)課堂回歸本質(zhì)的期盼。正如每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性一樣，數(shù)學(xué)也是極具個(gè)性的。嚴(yán)密的邏輯使它精確，高度的抽象使它深邃，廣泛的應(yīng)用使它美麗，理性的思維使它簡(jiǎn)約。我常常學(xué)生說：“學(xué)數(shù)學(xué)的人通常很理性，有一種與眾不同的理性美。他們?cè)谙雴栴}和做事時(shí)常常喜歡追求數(shù)量的精確性、過程的嚴(yán)謹(jǐn)性、條理的簡(jiǎn)約性思維與表達(dá)的高度概括性。”這充分說明，數(shù)學(xué)的特色就是簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔！

有位哲人說：簡(jiǎn)單到極致，就是美麗。對(duì)此我深信不疑，在我認(rèn)為，簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)課堂才是美麗實(shí)效的課堂，它是教師個(gè)性化教學(xué)思想光輝的折射；它是數(shù)學(xué)學(xué)科本身邏輯、嚴(yán)謹(jǐn)、充滿理性精神的魅力凸現(xiàn)；它是“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”這樣一句流行語(yǔ)的生動(dòng)注解；它是學(xué)生在教師引導(dǎo)下用“四兩撥千斤”方式自主學(xué)習(xí)的完美演繹。我們教師要做的就是“提領(lǐng)而頓”，這樣“百毛皆順”。

我認(rèn)為數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔不僅表現(xiàn)在形式上的簡(jiǎn)潔與明了，更體現(xiàn)在內(nèi)容與方法上的豐富與深刻，亦即內(nèi)容的言簡(jiǎn)意賅，數(shù)學(xué)方法與思維訓(xùn)練的深入淺出、簡(jiǎn)縮深刻。只有在簡(jiǎn)約的課堂中，我們才可能給孩子更多的時(shí)間、更多的空間，才能給自己更多的解放，把自己從繁瑣的教學(xué)中解脫出來，在課堂中才可能有“閑暇”去琢磨孩子的所想所思，去關(guān)注孩子的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與另類思考，才可能使自己的心真正地“牽掛”課堂中的主人——我們的孩子，才有可能預(yù)約更多的美麗與精彩！

參考文獻(xiàn)：

楊慶余.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)[M].高等教育出版社，2004.

編輯 李建軍