摘 要：班主任對班級的活動有著不可替代的領導與引導作用，當代小學生的特點決定了他們渴望得到愛、渴望被重視，所以，在當前班主任工作中，雨露均沾的公平性管理至關重要。

關鍵詞：班主任；班級管理；關懷

近年來，獨生子女越來越多，學生的管理也面臨著越來越大的難度，這些孩子往往在家里一人獨大，而到了學校，面對的卻是幾十位同學，班主任稍不注意，便會引起學生的心理波動。所以，公平的班級管理模式被越來越多的班主任重視，然而，雨露均沾的公平性管理模式說起來簡單，卻是教師管理中的難點。筆者就班級管理的公平性問題，總結以下幾點經驗：

一、因人而異，為每個學生找到自己在班級中的位置

在傳統(tǒng)的班級管理模式下，教師往往以成績定能力，班干部以及平時參與到班級管理中的也都是成績相對優(yōu)異的學生，有些班級甚至是一個學生身兼數職。這樣的管理模式，對其他沒有參與到班級各項工作中來的學生造成心理陰影，他們會不自主地將自己劃入“差生”的行列，認為自己在這個班級中永遠不可能被重視，只是一個可有可無的存在。小學階段孩子的性格特點決定了他們對班級的工作都有極強的參與欲望，這是擺在班主任面前一個切實的學生需求。

現(xiàn)在的學生，見的世面廣，孩子往往都兼?zhèn)湟恍┎拍?，很膽大，對一些活動有參與的欲望與膽量。班主任平時要多加注意，因人而異地為孩子做一些活動的安排，幫他們找到自己在班級中的位置，讓他們參與到班級的各項活動中，從而找到在班級的歸屬感。比如我們班的一位男生，平時會有一些不遵守紀律的小動作，學科老師都不太喜歡他，但是，因為他對同學好，在班級里有一定的號召力。我與他溝通之后安排他做紀律委員。這個做法看似不靠譜，而實際上，他做了紀律委員之后，因為要管理班級，所以首先把自己約束起來，再加上他本身就比較有威信，所以，班級的紀律管理得心應手。這樣一來，他自己感受到了自己在班級里的重要性，工作與學習都更加努力，班級也在他的管理下被評為學校優(yōu)秀。

二、豐富生活，找出每個學生身上的閃光點

“每個孩子都是天使，只要你找到她隱形的翅膀”，現(xiàn)在的家長都非常注重孩子的能力培養(yǎng)，很多學生都參加了各種各樣的培訓班，學生都有自己某一方面的優(yōu)勢。小學課堂比較單調，通常是以學習為主，對學生的這些才能其實并不能很好地體現(xiàn)?；谛W生的性格特點，他們需要強烈的表現(xiàn)欲望，希望自己某一方面的才能夠展現(xiàn)出來被大家認可。所以，我們在平時的班級管理中，也要想方設法給學生創(chuàng)造機會，讓他們都能夠在班級里及其他同學面前展現(xiàn)自己的才華，得到表現(xiàn)欲的滿足，并且提升自信。

學生的特長不是統(tǒng)一學習，所以，愛好與才能也是五花八門，我在接手一個班級之前，會先對學生做個統(tǒng)計，他們都有哪些特長，在進行哪方面的訓練等。每月我都會抽出時間在班里舉行表演式的班會，讓大家踴躍表現(xiàn)自己，在平時講課和管理班級的時候也不放過任何一個可以讓學生表現(xiàn)自己的機會。比如有一次，班里需要貼三張文化建設方面的海報，我讓學美術的學生組成一個團隊設計版面，讓參加作文班的學生找內容，讓學書法的幾個學生進行書寫。這樣的事情有很多，不僅要在遇到這樣的事情時才想起來讓學生表現(xiàn)，在平時還要給一些表現(xiàn)不多的學生制造機會，讓他們充分表現(xiàn)自己。

三、細節(jié)關懷，讓每個學生都能得到愛的關懷

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育?！毙W生還處于被家長呵護的階段，他們在家里眾星捧月，在學校如果感覺自己不被重視，這樣強烈的反差會導致學生厭學，所以，班主任在管理中要加強對學生的關懷，做到雨露均沾，讓每個學生都能感覺到教師的關懷，意識到自己是被老師愛著的。但是，雨露均沾的關懷說起來很簡單，真正實施時要做的工作是很細碎的。在這幾年的班級管理中，對每個學生的特點與愛好以及其他個人信息，都會利用家訪以及談心的模式做好記錄。尤其是學生的生日，我會記錄好每個學生的生日，在辦公桌的臺歷上標注好，每個學生過生日時我都會送上一定的禮物，不是什么貴重的東西，但是學生能夠感覺到我是愛他的，我心里有他。而對于個別學困生、存在自卑心理的學生，我會不動聲色地對他們適時贊賞，提升他們的自信心。

班主任的管理決定著整個班級的班風、學風，公平性管理能夠幫助學生熱愛班級、團結友愛，提升學生的自信心與集體榮譽感，在班級里找到歸屬感。班主任要因人而異，從細節(jié)做起，觀察每個學生，關心每個學生，讓學生都能在自己雨露均沾的關懷中快樂成長。

參考文獻：

[1]趙麗梅.做班主任公平最重要[J].新課程學習：下，2014（6）：204.

[2]陳奕來.公平、公正地對待每一個學生：淺談班主任正確的學生觀[J].新課程：教育學術，2012（1）：187.

作者簡介：馬翠紅，出生于1982年11月，女，漢族，石家莊鹿泉人，本科，研究方向：小學教師。