摘 要：在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，無(wú)論從理論水平及演唱技巧都有了較大提高。從呼吸對(duì)歌唱的重要性，作品處理和感情運(yùn)用，心理素質(zhì)三個(gè)方面闡述對(duì)聲樂(lè)的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：聲音；作品處理；心理素質(zhì)

作為一個(gè)聲樂(lè)老師，經(jīng)過(guò)聲樂(lè)學(xué)習(xí)，無(wú)論從理論水平及演唱技巧都有了較大提高。下面從三個(gè)方面闡述我對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的體會(huì)。由于我的嗓音條件比較好，從上小學(xué)時(shí)就開(kāi)始上臺(tái)唱歌，中學(xué)開(kāi)始參加各樣比賽。雖然在上大專(zhuān)之前也有上過(guò)聲樂(lè)小課，但對(duì)聲音的概念是模糊的。

一、聲音概念

總覺(jué)得把嘴巴張開(kāi)，把聲音唱大，聲音又尖又亮，就是好聽(tīng)的。但僅憑我的聲音條件，高音總是唱不上去。例如，演唱歌曲《我愛(ài)你，塞北的雪》時(shí)，到了歌曲的高潮部分，演唱非常吃力，發(fā)出的聲音特別刺耳。

考上大專(zhuān)開(kāi)始上聲樂(lè)小課后，老師首先強(qiáng)調(diào)的是正確的聲音概念，就是什么樣的聲音是對(duì)的，學(xué)習(xí)聲樂(lè)不是單純?yōu)榱顺鰩讉€(gè)高音，而應(yīng)該努力把每一個(gè)音唱得通暢、流動(dòng)。所以正確的聲音概念應(yīng)該是：牙關(guān)松開(kāi)，聲音圓潤(rùn)細(xì)膩，有穿透力，要有流動(dòng)性。

二、呼吸對(duì)歌唱的重要性

1.歌唱的吸氣

吸得深，感覺(jué)氣息要吸到小腹的位置，小腹明顯擴(kuò)張。

換氣：每唱完一句后的換氣不是想“吸”，而是想“松”，讓氣不吸自入。

2.歌唱的呼氣（發(fā)聲過(guò)程）

歌唱的呼氣過(guò)程想“吸”不想“呼”，是吸著唱。就是指把上至胸部和下至小腹的身體部位作為一個(gè)歌唱呼吸的“氣箱”，為歌唱聲音提供氣息支持。在民族戲曲界用來(lái)訓(xùn)練呼吸方法的術(shù)語(yǔ)叫“腆胸”“收腹”“丹田氣”。

遵循的原則是：氣息滿足音樂(lè)作品的表達(dá)需要，運(yùn)用自如，用最少的氣息做最大的功。所以學(xué)習(xí)控制氣息的能力對(duì)我們來(lái)說(shuō)極其重要。歌唱的呼吸并非與生俱來(lái)，它的技術(shù)性很強(qiáng)，必須靠后天訓(xùn)練才能獲得，當(dāng)形成歌唱呼吸打動(dòng)一種習(xí)慣后，才能真正獲得這項(xiàng)技術(shù)。

三、歌曲處理和感情運(yùn)用

以情帶聲，以聲表情，寓情于聲，聲情并茂。無(wú)論是聲樂(lè)練習(xí)還是作品演唱，所發(fā)出的聲音都不應(yīng)把“情”置之度外的“孤音”，“情為聲之主，聲為情之仆”，歌唱的聲音永遠(yuǎn)是感情表達(dá)的手段，聲音一定要“有感而發(fā)”。

歌唱的是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它的藝術(shù)感染力最終要靠演唱者來(lái)體

現(xiàn)，歌唱者把音符和文字符號(hào)變成聲音的過(guò)程，一個(gè)藝術(shù)再創(chuàng)造過(guò)程，也就是我們所說(shuō)的“二度創(chuàng)作”。一首好的經(jīng)典的歌曲、詩(shī)詞和音樂(lè)終歸只是譜面得，必須通過(guò)唱歌者把它唱活，歌曲的二度創(chuàng)造性是歌者完整展現(xiàn)歌唱能力，詮釋歌曲的主要環(huán)節(jié)，是一個(gè)歌者綜合能力的展現(xiàn)。我們還應(yīng)該更加細(xì)致地去體驗(yàn)，感受原創(chuàng)的藝術(shù)性。咬、吐字的準(zhǔn)確，這樣歌唱家才能更好地表達(dá)。

歌唱家培洛特托西說(shuō)：“如果一個(gè)歌唱者咬字不清，他就無(wú)法給觀眾帶來(lái)美感——歌者只有借助歌詞，他們才能勝過(guò)器樂(lè)家。好的歌詞加上好的旋律才是一首好的歌曲，好的歌曲還要有好的聲音，好的表現(xiàn)來(lái)展示它，才能使聽(tīng)眾充分感受?！彼?，作為歌唱者應(yīng)該腳踏實(shí)地地進(jìn)行艱苦的藝術(shù)再創(chuàng)造活動(dòng)。

1.歌詞的情感體驗(yàn)

聲樂(lè)是音樂(lè)與文學(xué)語(yǔ)言相結(jié)合的藝術(shù)。二者的關(guān)系十分密切?！把詾樾穆暋闭Z(yǔ)言本身就具有傳達(dá)和表現(xiàn)思想感情的功能，可以直接傾訴內(nèi)心體驗(yàn)到的每一種情感。熟讀歌曲，弄清歌詞表達(dá)的中心思想，再結(jié)合歌詞的音節(jié)、聲韻用歌唱的狀態(tài)有感情朗讀歌詞，從中熟悉同勻的韻律，從而表現(xiàn)人物的思想情感。

2.旋律情感

認(rèn)真讀譜，對(duì)于歌曲仔細(xì)品味，精心琢磨了解詞曲作家的意圖，審美追求。大到力度的控制，唱腔的運(yùn)用，小到換氣的停頓，咬字的清晰，都要加以研究。

在唱的時(shí)候，演唱者置身其中，通過(guò)自己的形體、手勢(shì)、眼神、表情和包含飽滿情緒的歌聲來(lái)感染觀眾，把復(fù)雜多變的心情給觀眾交代清楚，才能讓觀眾聽(tīng)出味來(lái)。先感動(dòng)自己，打動(dòng)自己的歌唱才會(huì)打動(dòng)觀眾的心，才能真正釋放藝術(shù)的巨大魅力。演唱者的最高境界，不僅僅是力求唱得悅耳動(dòng)聽(tīng)，還要唱得發(fā)人深省，感人肺腑。

四、歌唱者的心理素質(zhì)

實(shí)踐證明，只有心理調(diào)控好，技術(shù)掌握得好，才能在歌唱中充分發(fā)揮自己的水平。心理調(diào)節(jié)和控制能力的培養(yǎng)在歌唱藝術(shù)中是非常重要的。歌唱者的心理狀態(tài)和心理調(diào)控能力要靠平時(shí)的培養(yǎng)及訓(xùn)練，將聲樂(lè)技巧與心理素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能完成聲樂(lè)的藝術(shù)創(chuàng)造。

1.聲樂(lè)演唱中“怯場(chǎng)”的表現(xiàn)

心理學(xué)家認(rèn)為，由于各種各樣的原因所造成的情緒緊張，致使原來(lái)已經(jīng)形成的熟練動(dòng)作，熟記了的材料不能重新回憶再現(xiàn)或再做，稱(chēng)為“怯場(chǎng)”，“怯場(chǎng)”通常有心理反應(yīng)和生理反應(yīng)。

2.對(duì)怯場(chǎng)心理的培養(yǎng)

無(wú)論什么原因引起的怯場(chǎng)，都會(huì)影響演唱的質(zhì)量，甚至破壞演出效果，考試怯場(chǎng)與演出的怯場(chǎng)，比賽時(shí)的競(jìng)技狀態(tài)失常一樣，都屬于心理障礙。如果不積極認(rèn)真對(duì)待，會(huì)缺乏表演激情，創(chuàng)作欲望和自信心。因此，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)是克服怯場(chǎng)的最好方法。

心理素質(zhì)的鍛煉與歌唱技巧的訓(xùn)練同等重要，二者不可缺一。相信自己掌握了真正歌唱藝術(shù)的同時(shí)，擁有自信才能在心理上、生理上獲得真正的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，才能真正克服怯場(chǎng)的心理，只有這樣才能正確、規(guī)范、完美地去表現(xiàn)聲樂(lè)藝術(shù)。

在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的路程中，我學(xué)到了很多，也感悟了很多。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅叢笑.試論聲樂(lè)技巧運(yùn)用中的歌唱思維.教育探究，2008（4）：31-33.

[2]鄒本初.歌唱學(xué)[M].北京人民音樂(lè)出版社，2000.

編輯 孫玲娟