興趣是根本，是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師。只有激發(fā)出幼兒的興趣，幼兒才能愿意學(xué)，才能學(xué)習(xí)好，才能主動、積極地去探究大自然。培養(yǎng)幼兒的興趣、尊重幼兒的選擇、讓幼兒全面發(fā)展現(xiàn)已成為眾多家長與老師的共識。幼兒教師作為幼兒的啟蒙老師，應(yīng)從培養(yǎng)幼兒的興趣著手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷創(chuàng)造活動環(huán)境、創(chuàng)新活動形式，讓幼兒切身在情感體驗(yàn)和親身實(shí)踐中感受活動給他們帶來的無窮樂趣，激發(fā)起幼兒對教育活動的興趣，

從不同角度更好地促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)中激發(fā)幼兒的興趣

教師的教育觀念是教師立教的根基，是決定教育成敗的關(guān)鍵?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》從多個(gè)層面中明確提出：幼兒的學(xué)習(xí)教育是綜合的、整體的。教師在教育過程中要依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和自身的學(xué)習(xí)興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)在各學(xué)科學(xué)習(xí)和活動的開展中，要注重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣上下工夫，激發(fā)幼兒的求知欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、觀察和推理等方法進(jìn)行探究活動。這就要求我們幼兒園教研組要認(rèn)真研究幼兒教育教學(xué)內(nèi)容，多層面引導(dǎo)教師在幼兒興趣激發(fā)方面的培養(yǎng)和指導(dǎo)，幫助教師研究幼

兒，全面理解《綱要》精神。如，多開展教師就幼兒興趣培養(yǎng)方面的說課活動，在說課中共同探討具體培養(yǎng)措施。多開展教育教學(xué)評比活動，在評比中不斷提升教師業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，我們幼兒教師要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷解放思想，從原來的應(yīng)試教育的束縛中跳出來，轉(zhuǎn)變觀念，針對幼兒的興趣和愛好，科學(xué)設(shè)計(jì)好教育環(huán)節(jié)和活動程序，將將正確的教育思想落實(shí)在日常的教育行為中。如，在科學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，就對科學(xué)儀器的學(xué)習(xí)，要從幼兒的認(rèn)知程度進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒主動去認(rèn)知。在對大自然的認(rèn)識中，要從幼兒的求知欲方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓幼兒在大自然的探究中認(rèn)識

自然。

二、緊抓好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

好奇心是幼兒的興趣之本，是幼兒最寶貴的天賦，能夠推動幼兒積極主動地去探究世界、認(rèn)知世界，是探究“未知”世界的動力源泉。為此次，我們幼兒教師要緊緊抓住幼兒這一特點(diǎn)，采多舉措保護(hù)好幼兒的好奇心，從而不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒健康成長。在日常教學(xué)和活動設(shè)計(jì)中，教師要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，營造好教學(xué)環(huán)境，要創(chuàng)設(shè)一種不斷變化、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在濃厚的環(huán)境中主動去發(fā)現(xiàn)問題，在探究中尋找答案。如，我在教學(xué)“天氣預(yù)報(bào)”一課時(shí)，借助幼兒對天生對大自然充滿好奇心這一特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了許多有關(guān)天氣變化的圖片，讓幼兒自己拼圖，在好奇中尋找出不同季節(jié)的圖片。同時(shí)，設(shè)計(jì)不同天氣的教學(xué)課件，讓幼兒通過觀看課件，找出不同天氣情況下我們?nèi)祟惖幕顒?。最后通過師生互動活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，分辨出各種天氣的情況?？吹角缈杖f里，就知道這是晴天，出門要減少衣服；看到灰蒙蒙的天氣，知道可能要下雨，出門要打雨傘；下雪天出門要穿厚衣服，注意防摔。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的求知興趣

喜愛玩耍是每個(gè)幼兒的天性，是他們生活的主要組成部分，

也是他們最基本、最喜愛的活動。因此，教師要緊緊抓住他們這一天性，將教學(xué)內(nèi)容融入玩耍活動中，讓幼兒在玩耍中接受知識。如，我在教學(xué)“圖形認(rèn)識”時(shí)，我先讓學(xué)生開展手指游戲，用手指拼出各種圖形，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課堂。然后抓住愛動的特點(diǎn)，讓幼兒在教師中尋找自己喜愛的玩具，說說自己喜愛的玩具的形狀，激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣。最好我拿出各種各樣的學(xué)習(xí)卡片，讓學(xué)生尋找手中的圖片形狀和自己那種玩具形狀相似，然后注意講解，引導(dǎo)幼兒想象和我們生活中的那些實(shí)物的形狀一樣，讓幼兒興趣盎然地參與到教學(xué)活動中來，最好達(dá)到認(rèn)識圖形的目的。再如，我在教授“探究大自然的奧秘”一課時(shí)，組織幼兒走進(jìn)大自然，讓幼兒自己去尋找大自然的奧秘。特別是在雪地的玩耍中引導(dǎo)學(xué)生了解雪的形成和融化過程，不僅了解了大自然的奧秘，更培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)毅果敢的品格。

四、捕捉閃光點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)人都閃觀點(diǎn)，我們教師要多注重捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，及

時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)興趣，逐漸讓幼兒在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步中學(xué)會進(jìn)步，把學(xué)習(xí)作為一種欲望的實(shí)現(xiàn)。如，在課堂上，我們要多對幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，盡量不要多做批評，及時(shí)捕捉幼兒的學(xué)習(xí)動態(tài)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容接受比較好的幼兒要多進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是一句贊揚(yáng)的話都會對幼兒產(chǎn)生不同的效果。特別是對認(rèn)知能力較弱的幼兒，要多鼓勵(lì)，耐心進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，讓幼兒找回自信，對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣。同時(shí)，要做多和幼兒交往，做他們的良師益友。要盡量做到不管是在課堂上還是活動中，要熱情地與幼兒交往，讓他們感受到老師對他們的關(guān)懷，這樣幼兒不僅會喜歡你，而且對你的課堂教學(xué)會產(chǎn)生濃厚的興趣，將收到事半功倍的成效。

總之，興趣是最好的老師，是幼兒求知的動力和基礎(chǔ)。我們幼兒教師一定要多加注重幼兒的興趣培養(yǎng)，用興趣打開幼兒的智慧之門，讓他們茁壯成長。

編輯 溫雪蓮