在語文考試中，寫作往往是壓軸重點，從中不難看出，語文學(xué)科對于寫作的重視程度，寫作不僅反映了一個學(xué)生對于語文知識的掌握程度，也表現(xiàn)了一個學(xué)生的思維深度和態(tài)度，對于寫作的重視和語文學(xué)科的根本要求“活學(xué)活用”是息息相關(guān)的。在語文教學(xué)中，教師也非常重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，可以這樣說，能寫出好文章才算掌握語文學(xué)習(xí)的精髓，小學(xué)語文教學(xué)中寫作貫徹始終，

對于教學(xué)、教師、學(xué)生來說都是“畫龍點睛”的存在。

寫作，有兩種具體的表現(xiàn)形式：一種是對于現(xiàn)有文章閱讀理解之后所得出的感悟體會表達(dá)；另一種是對于人文世界所涉及的眾生百態(tài)以豐富的語言積淀為基礎(chǔ)所得出的原創(chuàng)性表達(dá)。無論是前者還是后者，好的文章都需要以扎實的語文基礎(chǔ)和過硬的文字處理為依托，對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，語文知識的掌握，其最終表現(xiàn)都是能將知識納為己有并信手拈來。小學(xué)語文教學(xué)對于語文知識的涉獵較為全面，但因為小學(xué)生主體的幼稚性、啟蒙性，知識大都比較表象，力圖使學(xué)生能先培養(yǎng)出對于語文學(xué)習(xí)的基本興趣和良好習(xí)慣。在語文考試中，試題類型多樣，但始終不變的是占較大分值的寫作環(huán)節(jié)，這就足以看出語文教學(xué)對于寫作的看重，寫作要求學(xué)生對于所學(xué)知識靈活運(yùn)用，這知識可以涉及方方面面，然后借助文字這個媒介表達(dá)自我感情，傳遞信息。語文學(xué)科意義上的寫作主要指文學(xué)創(chuàng)作，語文講究“知其然，知其所以然”，那么寫作為什么對于語文教學(xué)如此重要？寫作能力又該如何培養(yǎng)呢？畫龍點睛，意欲幾何！

一、寫作之知其然

寫作為什么對于小學(xué)語文教學(xué)如此重要？語文教學(xué)環(huán)節(jié)眾多，小學(xué)生第一次全面系統(tǒng)地領(lǐng)略語文魅力，難免會顯得手足無措，但是語文因為和學(xué)生日常生活息息相關(guān)，又有其教學(xué)中的容易之處。小學(xué)語文課本教學(xué)以古詩詞、散文、小說選篇為側(cè)重點，古詩詞重點是培養(yǎng)小學(xué)生對于字的把握，講究“一字之差”，在古詩詞的豐富內(nèi)涵中，體會詩人和詞人豐富的感情以及古詞今用的差異；散文重點是培養(yǎng)小學(xué)生對于詞的把握，短小精悍的散文，通常隱含著作者濃厚的文化積淀，能寫出好散文的都是文學(xué)大家，

散文篇幅小也意味著經(jīng)典妙詞比比皆是；小說選篇重點是培養(yǎng)小學(xué)生對于句的把握，我國古今小說眾多，小說也是我國綺麗的文化瑰寶，語文課本中通常會選取經(jīng)典小說的其中一個篇章來作為范文讓學(xué)生進(jìn)行賞析解讀，經(jīng)典句較多，鍛煉學(xué)生字詞成句能力。而最后就是對寫作環(huán)節(jié)的教學(xué)，將字詞句升華到最高點就是學(xué)生自己的原創(chuàng)文章即寫作，所以，寫作是對學(xué)生字詞句掌握的檢驗，也是對學(xué)生字詞句能力的體現(xiàn)。教師對于課本知識的講授都是為了讓學(xué)生充分理解好字到佳詞再到美句的完美轉(zhuǎn)換，這個過程需要老師和學(xué)生共同完成，但是到了寫作，日常寫作也好，考試寫作也好，主要依靠學(xué)生自己去摸索。整個小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)就是提供一個學(xué)生認(rèn)識語言文字符號的平臺，經(jīng)由這個平臺的歷練，最終可以將這些符號文字轉(zhuǎn)化為表達(dá)自己思想感情的文章，寫作的中心原則是創(chuàng)新，這就意味著學(xué)生必須將所學(xué)知識活學(xué)活用，這也是語文教學(xué)的目的。寫作能力的培養(yǎng)也是為了學(xué)生能夠應(yīng)對日常工作、生活中的諸多問題。

二、寫作之知其所以然

寫作能力又該如何培養(yǎng)呢？寫作能力的養(yǎng)成不是一日之功，需要不斷地積累語文知識和生活閱歷，“人情練達(dá)即文章”就是這個道理。在小學(xué)語文教學(xué)中，小學(xué)生對于語文知識掌握尚都困難，運(yùn)用到寫作就更是難上加難，這就要求學(xué)生自身重視的同時也要依賴于教師進(jìn)行目的性的引導(dǎo)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中具體練習(xí)方式有：給學(xué)生布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生多加練習(xí)；對于范文進(jìn)行仿寫，逐步領(lǐng)悟范文中作者思想的深度以及對一些常見修辭手法的積累；對學(xué)生進(jìn)行寫作輔導(dǎo)等，只有掌握好語文知識，寫作自然水到渠成。老師教的都是死知識，經(jīng)過寫作的歷練，才能將死知識用活起來，裝到學(xué)生心里，之所以語文教學(xué)及考試當(dāng)中對于寫作如此看重，都是為了引起學(xué)生對于寫作的足夠重視，只有引起重視，才能花費心力去進(jìn)步。寫作也是我國對于公民社會生活的基本要求，讓學(xué)生在教育階段學(xué)好寫作，寫出好的文章，最終目的是為了學(xué)生以后走向社會不至于被社會所淘汰。

綜上所述，語文是個大課題，寫作是個大命題，只有課題學(xué)習(xí)好了，才能完成好命題。寫作是一門藝術(shù)，小學(xué)作為孩子的啟蒙階段，更重要的是對于孩子心智的啟蒙，語文在其中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，而寫作又是語文之中重要的角色，文字對于一個人的影響是深遠(yuǎn)的，這種影響體現(xiàn)在對于人格魅力的鍛造上，小學(xué)生學(xué)好語文，學(xué)好寫作，不僅是簡單意義上地完成課業(yè)任務(wù)，更是為人生在書寫答卷，只有勤勤懇懇的學(xué)習(xí)，積累豐富的語文知識，才能在寫作上有所出彩，寫作是小學(xué)語文的畫龍點睛之處，未必不是學(xué)生人生的畫龍點睛之處。

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編輯 溫雪蓮