學(xué)習(xí)氣氛的好壞與課堂效率的高低有著直接的關(guān)系，一個(gè)擁有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的課堂不僅能夠確保語(yǔ)文學(xué)科價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)，而且對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展也起著非常重要的作用。因此，在素質(zhì)教育下，我們?cè)撊绾螤I(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛呢？本文就從以下幾個(gè)觀點(diǎn)入手，對(duì)如何營(yíng)造、提高課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛進(jìn)行概述，以確保學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

一、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

有人說(shuō)過：態(tài)度決定行為，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，首先就要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，這樣才能讓學(xué)生以積極的心態(tài)走進(jìn)語(yǔ)文課堂，才能為課堂效率的提高做好鋪墊工作。但是，在不少學(xué)生心中存在著“學(xué)無(wú)用論”“學(xué)習(xí)太麻煩”的思想，再加上我們藏族地區(qū)的思想相對(duì)落后，所以部分學(xué)生根本不能以正確的思想來(lái)看待學(xué)習(xí)，根本不明白學(xué)習(xí)的意義。所以，我們要借助語(yǔ)文教學(xué)的自身魅力來(lái)幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為課堂價(jià)值的實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)性

工作。

例如：在教學(xué)《草原》時(shí)，由于這是一篇情景交融的散文，文章中的一句“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！敝苯訉懗隽瞬菰木吧Ｋ?，在反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀之后，我讓學(xué)生對(duì)自己所熟悉的草原進(jìn)行描寫，目的是讓學(xué)生真正地感受到語(yǔ)言的匱乏和知識(shí)的欠缺，同時(shí)，告訴學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單地為了考試，而是為了應(yīng)用，為了方便我們的生活，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生真正明白學(xué)習(xí)的意義，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的提高做好鋪墊工作。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生活動(dòng)的重要?jiǎng)恿??！币簿褪钦f(shuō)，只有有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)地走進(jìn)課堂，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能提高學(xué)習(xí)效率。那么，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在筆者看來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以從學(xué)生體會(huì)成功的喜悅而言，換句話說(shuō)就是，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功喜悅之后，由衷的自信心建立起來(lái)，他們會(huì)在一種輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，這種良好的學(xué)習(xí)方法就會(huì)促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣以滿足自己的求勝心。因此，我們可以通過學(xué)生的自主探究來(lái)發(fā)揮自身的主動(dòng)性，進(jìn)而使學(xué)生在思考問題和解決問題的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣，并逐步形成一定的學(xué)習(xí)氣氛。

例如：在教學(xué)《晏子使楚》時(shí)，為了提高學(xué)生的探究能力，也為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在授課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)問題：①晏子是一個(gè)怎樣的人？②楚王為什么要羞辱晏子？③晏子都是怎樣化解這些羞辱的？……讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)，我對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)解決問題之后帶來(lái)的樂趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而使學(xué)生在教師營(yíng)造的探究性學(xué)習(xí)氣氛中獲得更好地發(fā)展。

三、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

“授人以魚，不如授人以漁。”教師要想提高課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，必須要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，這樣才不至于一直處于被動(dòng)狀態(tài)，才能真正成為語(yǔ)文課堂的主人。而且在素質(zhì)教育下，我們一直倡導(dǎo)“以生為本”，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，所以我們可以交給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的方法，這樣才能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

例如：在教學(xué)《草船借箭》時(shí)，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，也為了讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，在本節(jié)課授課時(shí)，我選擇了“先學(xué)后教”模式。

先學(xué)：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：學(xué)會(huì)“妒、督、寨、擂、吶、丞、瑜、幔”等生字。掌握文本中的各人物形象，了解草船借箭的起因等等，并讓學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，目標(biāo)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究活動(dòng)，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)形中學(xué)生就會(huì)將自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行獨(dú)立思考同時(shí)反饋給我。

后教：我針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及本節(jié)課重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并掌握自主學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，還能掌握自主學(xué)習(xí)這種方法，這樣才能為學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的形成做好中心工作。

四、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是營(yíng)造民主和諧氛圍的重要方面，因?yàn)橹挥袑W(xué)生和教師的關(guān)系融洽之后，才愿意去上該老師的課。也就是我們通常所說(shuō)的親其師，信其道。所以，作為語(yǔ)文教師，我們不僅要加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩心理，從而提高學(xué)生的課堂參與度；而且還要用心去和學(xué)生進(jìn)行交流，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，這樣才能確保每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到語(yǔ)文活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，也才能為學(xué)習(xí)氣氛的形成做好基礎(chǔ)性工作。所以，我們要建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造出一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

總之，在素質(zhì)教育下，我們要做好各個(gè)方面的工作，要讓學(xué)生以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極、自主地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，從而使學(xué)生在輕松的氣氛中全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

申粉魚.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何創(chuàng)建良好的課堂氣氛[J].學(xué)周刊，2011（24）.

編輯 溫雪蓮