摘 要：游戲是所有幼兒在兒時最常見的活動形式，也是幼兒教育教學(xué)活動中應(yīng)用最為廣泛的教育方式。主要探討了游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用意義，分析了應(yīng)用中存在的問題，并有針對性地提出了應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：游戲教育；幼兒教學(xué)；學(xué)習(xí)心態(tài)

在幼兒教學(xué)中，游戲教育是其整個過程中采取的符合幼兒階段應(yīng)用的游戲模式。在幼兒教學(xué)目標(biāo)中，為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的游戲環(huán)境至關(guān)重要。幼兒們在游戲環(huán)境中享受了游戲帶給他們的樂趣和自由。但是，游戲教育并不是簡單地做游戲，需要遵循教育思想和教育目標(biāo)，發(fā)揮教育的基本作用。為此，必須創(chuàng)建能夠充分發(fā)揮教育作用的游戲背景，選擇恰當(dāng)?shù)乃夭?，將游戲教育和幼兒教學(xué)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，保證幼兒教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

一、當(dāng)前幼兒教學(xué)中游戲教育的現(xiàn)狀

1.游戲教育的教學(xué)模式過于呆板

在傳統(tǒng)的幼兒教育中，最常見的方式是一個教師面對多個幼兒進(jìn)行直接、面對面的教育。在教學(xué)過程中，教師通常位于講臺的中心位置，也可以是一對一的單獨(dú)形式的傳授。在以往的教學(xué)中，教師是整個教學(xué)的主體，突出教師的權(quán)威，這樣師生之間的距離被拉大，致使幼兒對教師產(chǎn)生畏懼的心理，對教學(xué)過程中的活動產(chǎn)生十分強(qiáng)烈的抵觸情緒。心理上的不配合導(dǎo)致幼兒不能集中精力，將心思投入活動中，教學(xué)效果不佳。

2.對游戲存在過度的依賴性

在幼兒實踐教育中，游戲模式受到幼兒的極度喜愛，因此，很受歡迎，得到了較為廣泛地推廣。但是，在推行的過程中，很多教師沒有正確認(rèn)識，存在盲目推崇的現(xiàn)象，對游戲設(shè)置的根本目的沒有作出真正的理解，只是將其視為簡單的游戲，不會對教學(xué)效果產(chǎn)生任何價值。很多幼兒教學(xué)案例顯示，不同的幼兒園存在各自的差異，不是所有的游戲都能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。有的時候，在教學(xué)過程中，直接切入主題也是十分奏效的教學(xué)方式，值得幼兒教師們進(jìn)行深入地研究。

3.忽視了幼兒的心理感受

在游戲化的教學(xué)模式中，幼兒是整個服務(wù)的主體，并且側(cè)重娛樂方面，負(fù)面影響較少。但是，在教學(xué)實踐中，很多教師過于重視傳授的意義，雖然精心地設(shè)計了游戲的情境，但是卻忽略了幼兒的心理特點(diǎn)和身體素質(zhì)。有些游戲情景沒有為幼兒提供他們所需要的自由發(fā)展的空間，致使他們在游戲過程中無法真正、真實地體會到實際的感受。

二、游戲教育在幼兒教學(xué)中的價值

1.有利于形成對知識的滲透

游戲教學(xué)模式的運(yùn)用有利于教學(xué)知識的理解和掌握。在游戲教學(xué)的過程中，要讓幼兒懂得學(xué)習(xí)知識的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時要保證從客觀角度激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

2.有利于樹立端正的學(xué)習(xí)心態(tài)

游戲教學(xué)模式的運(yùn)用增強(qiáng)了知識的挑戰(zhàn)性，使課堂充滿了趣味性和益智性的特點(diǎn)。因此，教師要提高課堂游戲的有效性，激發(fā)幼兒的好奇心，促使他們能夠主動、積極地參與到游戲中，探索游戲中蘊(yùn)含的知識，增強(qiáng)自信心，樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、幼兒教學(xué)中的具體游戲教育策略

1.將游戲設(shè)置為幼兒教學(xué)的主要內(nèi)容

（1）將游戲教學(xué)逐漸滲入到實際教學(xué)行為中。在進(jìn)行課程設(shè)置的時候，要將游戲設(shè)置為主要教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性，實現(xiàn)游戲與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，鼓勵幼兒積極參與學(xué)習(xí)活動。

（2）在游戲中提供必要的條件。幼兒園既是游戲場所，也是幼兒接受教育的地方，因此，要設(shè)置一定的設(shè)施，保證幼兒能夠擁有合適的游戲空間，引導(dǎo)其積極、自覺地參與游戲，將幼兒自主游戲設(shè)置為他們成長進(jìn)程中的重要項目。

（3）實現(xiàn)自主游戲與教師指導(dǎo)的有效結(jié)合。在安排游戲活動的時候，要做到精心設(shè)計，考慮全局，尤其要預(yù)留一定的時間和空間給幼兒進(jìn)行自由活動。這樣就保證了他們進(jìn)行游戲選擇的權(quán)利。同時，也要將游戲與教育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，使游戲具有一定的教學(xué)價值。教師要對幼兒的游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓幼兒在游戲中獲取知識和快樂，身心受到啟發(fā)。

2.將游戲設(shè)置為幼兒教學(xué)的主要形式

游戲活動的特點(diǎn)是將玩和學(xué)進(jìn)行了結(jié)合，幼兒在玩耍中達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。在游戲活動中，幼兒進(jìn)行了更多地溝通，在不知不覺中學(xué)到很多知識，掌握一些基本技能。在幼兒園集體教學(xué)的過程中，對游戲進(jìn)行了巧妙的設(shè)置，增強(qiáng)了教學(xué)的生動性和趣味性。游戲教學(xué)形式與幼兒教學(xué)思想并不矛盾，二者剛好契合，實現(xiàn)了幼兒教學(xué)的直接性和情境性。同時，游戲教學(xué)將健康、道德、生活以及藝術(shù)教育融合在一起，應(yīng)用到游戲中，實現(xiàn)教學(xué)形式與內(nèi)容的一致性。因此，將游戲作為幼兒教學(xué)的主要方式，加深了教師與幼兒直接的情感，提升教師親和力，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.充分利用教學(xué)資源，提升幼兒游戲教育水準(zhǔn)

教育資源是保證幼兒教育發(fā)展的前提，既包括幼兒園本身的資源，還包含一定的家庭和社會資源。只有實現(xiàn)對這些資源的有效整合，才能為幼兒教育的發(fā)展提供資源保障，使幼兒在游戲過程中與游戲氛圍更好地結(jié)合，為幼兒提供更加廣泛的發(fā)展空間，提

升游戲的深度和廣度。同時，家長對于游戲的認(rèn)可也是提升游戲水平的關(guān)鍵。家長參與游戲，進(jìn)行指導(dǎo)，分析幼兒在游戲中的表現(xiàn)，能夠有效促進(jìn)游戲的創(chuàng)新。

綜上所述，游戲既是幼兒的主要活動，也是幼兒教育的重要組成部分。幼兒游戲教育要選擇符合幼兒心理的游戲類型和活動方式，讓幼兒在愉快的游戲活動中受到啟蒙，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，實現(xiàn)利用游戲教育促進(jìn)幼兒健康快樂成長的教育意義。

參考文獻(xiàn)：

王歡.幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用研究[J].赤子，2014（8）：123.

編輯 溫雪蓮