幼兒體育游戲活動貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，只有發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，才能真正滿足幼兒身心健康發(fā)展的需求。那么，如何培養(yǎng)幼兒對體育游戲活動的興趣，讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，從而在快樂中更健康地成長呢？教師應(yīng)在實(shí)踐工作中，通過多種途徑培養(yǎng)幼兒積極參與體育活動的興趣。那么，教師在實(shí)踐活動中如何激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣呢？筆者在實(shí)踐中總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、布置有效新穎的體育活動場地，激發(fā)幼兒活動的興趣

多數(shù)幼兒園，戶外體育游戲活動場地有很大的隨意性，在戶外活動中“孩子自由，老師放松”的現(xiàn)象極為普遍。游戲多以“放羊式”的幼兒自由活動為主，內(nèi)容單一老套，幼兒會覺得體育游戲索然無味。其實(shí)選擇新穎場地器材能使幼兒的大腦皮層興奮和抑制及時轉(zhuǎn)換，使幼兒始終處于良好的興奮狀態(tài)，同時也能吸引家長的眼球，激發(fā)其參與活動的興趣。例如，我們進(jìn)行“烏龜爬爬爬”的游戲時，利用不同的器械布置成山洞、河流、山坡等。這樣一來，幼兒從視覺上感到新奇，而且也極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性。新穎有創(chuàng)新地設(shè)置場地器材，既能提高幼兒的活動興趣，又能使幼兒有常新之感。

二、投入體育游戲的農(nóng)村游戲資源，激發(fā)幼兒活動的興趣

當(dāng)下，很多幼兒園，尤其是經(jīng)農(nóng)村幼兒園不能滿足幼兒的體育游戲活動需要，游戲器械也嚴(yán)重匱乏，客觀條件的限制使幼兒體育游戲活動無法正常開展，于是我們將農(nóng)村幼兒園的資源融入體育活動中制作鄉(xiāng)土特色體育器材，通過開發(fā)創(chuàng)新制作各類鄉(xiāng)土體育活動器材來調(diào)動幼兒參與體育鍛煉的興趣。如竹匾、小扁擔(dān)、草墊子等。新鮮的玩具，保證幼兒進(jìn)行體育游戲活動，保證幼兒有豐富的體育游戲器材使用，而新鮮多彩的玩具會給幼兒帶來更多的游戲：如玩具竹匾可以給幼兒帶來“捕魚”的體育游戲，玩“草墊子”可以給幼兒帶來任何爬的體育游戲。這些和平時不一樣的游戲帶給幼兒激情、興趣。使幼兒在整堂體育課上充滿興趣，有了興趣，做老師的還怕教不好幼兒體育游戲嗎？做老師的還怕體育課不快樂嗎？

三、參與變廢為寶的游戲資源活動，提高幼兒活動的興趣

在活動中我們鼓勵幼兒與家長一起收集一些簡廢舊可以回收利用的材料，大家一起開動腦筋，對廢舊材料進(jìn)行改造，制作一些適合幼兒游戲的體育材料。當(dāng)幼兒將自制的玩具和材料應(yīng)用于活動時，就會感到無比的興奮，提高活動的積極性。再次鍛煉了創(chuàng)新智慧和實(shí)踐能力。如大家一起收集過期的報紙，在老師的指導(dǎo)下孩子們就興致勃勃地制作起來，看他們那認(rèn)真樣就能知道他們的積極性有多高，在制作過程中孩子們知道如果報紙揉得不結(jié)實(shí)就投不遠(yuǎn)，也不好粘。又如制作沙包，我把填充沙包“肚子”的任務(wù)交給了孩子們，他們可來勁了，不但做得認(rèn)真，而且還總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，先放大點(diǎn)的碎布，再放小點(diǎn)的碎布。這樣的活動大大激發(fā)了他們的活動興趣，使孩子們置身于豐富的的活動環(huán)境中，提高了孩子們參與體育活動的積極性與興趣性，為幼兒的快樂體育打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、鼓勵幼兒活動的“一物多玩”性質(zhì)，激發(fā)幼兒活動的興趣

幼兒園無法在活動器材上做到經(jīng)常更換，對一些堅持性較差的幼兒而言，重復(fù)的活動往往使他們玩到一半就放棄了，強(qiáng)迫這些幼兒繼續(xù)活動只能使他們對體育活動感到厭倦。那么，如何在尊重幼兒的前提上讓活動器械吸引幼兒呢？教師在日常觀察中發(fā)現(xiàn)那些對單一活動不感興趣的幼兒中有一些幼兒為了打發(fā)在他們看來很無聊的時間的時候自己也會利用手上的器械創(chuàng)新出一些自己喜歡的玩法。教師對幼兒的活動能做有心人，能及時結(jié)合幼兒的創(chuàng)新，師生共創(chuàng)出單一器械的多種玩法。例如，在《小馬過河》這一活動中，教師選用了農(nóng)村幼兒家庭中都有的長板凳，經(jīng)過簡單的裝飾把它“變”成一匹馬，孩子跨坐在長凳上練習(xí)跳的能力，接著把長凳子當(dāng)成小水溝，隨著并放的長凳逐漸增多，不斷向參與者提出更高的挑戰(zhàn)。游戲最后把長凳當(dāng)成了小船，孩子們互相合作一起坐，齊心協(xié)力劃船到對岸的小島上?；顒又虚L凳成了唯一的器材，但它變換著不同的角色，這樣一來，不僅大大提高了器材的使用率，而且能使我們的課堂節(jié)奏緊湊?；顒舆^程中不僅沒有使幼兒覺得活動枯燥乏味，而是充滿歡聲笑語、極具挑戰(zhàn)性。

五、注重師幼活動的角色互換關(guān)系，激發(fā)幼兒活動的興趣

在體育活動中，教師和幼兒一起玩、一起笑、一起探索游戲中碰到的問題、一起動腦筋想出更多更好的玩法，共同交流和享受其中的樂趣。有時教師也可以和幼兒互換角色，請某個孩子來當(dāng)老師，當(dāng)然教師在進(jìn)行這樣的角色互換中要把握好的時機(jī)，要選擇幼兒能完成的相對較熟悉的過程。讓他在某一個環(huán)節(jié)來組織幼兒進(jìn)行活動，這時老師也換位成幼兒同時在眼神動作上給予這位幼兒支持，提高幼兒的組織能力，也提高幼兒的積極性，激發(fā)了幼兒的興趣。使幼兒在體育課上感到自豪和快樂。

雖然幼兒對體育活動的興趣不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)起來的，影響幼兒體育活動興趣的因素還有很多，但是我們將繼續(xù)探索、努力發(fā)現(xiàn)，想前所未想、思前所未思：讓新穎的環(huán)境、多姿的器材、多樣的玩法、角色的互動……激發(fā)幼兒的興趣；讓每個幼兒都對體育活動情有獨(dú)鐘；主動加入到“快樂體育”活動中來；使每個幼兒都活潑、自信、樂觀、強(qiáng)壯，身心都能得到和諧的發(fā)展。

編輯 溫雪蓮