摘 要：在新課改下，各個(gè)學(xué)校都在積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要讓小學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)單的單詞寫(xiě)出句子，能夠正確掌握英文大小寫(xiě)字母的應(yīng)用和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用。在小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育中，小學(xué)英語(yǔ)的基本技能要求是要學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯綜合方面的發(fā)展，能夠正確全面掌握外語(yǔ)的運(yùn)用。但是，不可否認(rèn)，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中存在著不少的問(wèn)題，最突出的是教師在小學(xué)英語(yǔ)教育方面對(duì)寫(xiě)作的忽視，所以結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與訓(xùn)練的實(shí)效性進(jìn)行簡(jiǎn)要的探究，希望能夠起到拋磚引玉的效果，引起更多人對(duì)小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與訓(xùn)練的思考和探究。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作教學(xué)；角度分析；實(shí)效性

一、小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與訓(xùn)練的重要性

1.從學(xué)生的角度分析

小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是高年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在新課標(biāo)的推進(jìn)中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求多方面的能力不僅是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、譯方面有所涉獵，更要求在寫(xiě)作方面也有所建樹(shù)。小學(xué)英語(yǔ)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門(mén)，培養(yǎng)的不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的“A、B、C等”，更重要的是學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單的情景、單詞等會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子、文章，培養(yǎng)良好的全方位學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和水平。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中最常出現(xiàn)的問(wèn)題就是對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作方面的缺失，而小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作不僅僅是能夠?qū)⑿W(xué)生所學(xué)的單詞、句子串起來(lái)，形成良好的思維學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是能夠鞏固小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的單詞和句子同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.從教師的角度分析

小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與訓(xùn)練的實(shí)效性要求不僅是基于學(xué)生的要求提出的，而且還針對(duì)社會(huì)的要求和教師教學(xué)的要求提出的。在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)，更重要的是多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的理解應(yīng)用的能力，這就要求教師要在多方面進(jìn)行語(yǔ)言的教學(xué)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的教學(xué)和訓(xùn)練不僅僅會(huì)鞏固學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單的語(yǔ)法句子學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生情景語(yǔ)言運(yùn)用的能力，使教師既能夠順利完成教學(xué)任務(wù)又能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，所以從小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)的過(guò)程和成效方面的需要來(lái)說(shuō)小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)訓(xùn)練也是十分必要和重要的。

二、如何提高小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與訓(xùn)練的實(shí)效性

1.積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

首先，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)寫(xiě)作知識(shí)的積累和訓(xùn)練。比如，教師在講到“This is my mum”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)候可以讓學(xué)生根據(jù)身邊的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，比如，進(jìn)行“句子接龍”游戲，讓每個(gè)學(xué)生圍繞“This is...”這一句型進(jìn)行造句和單詞的鞏固，造出更多類(lèi)似于“This is my book.This is my ruler.等許多這樣的句子，這樣不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行了鞏固，也能夠讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)行寫(xiě)作的訓(xùn)練。其次，教師要設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡段的寫(xiě)作任務(wù)，設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性和生活的寫(xiě)作任務(wù)。最后，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的寫(xiě)作情境，根據(jù)動(dòng)畫(huà)片、圖片等學(xué)生感興趣的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求進(jìn)行情景的設(shè)計(jì)。這樣學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候就可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2.適當(dāng)?shù)姆段倪x取，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心

好的寫(xiě)作范文不僅僅能為學(xué)生提供好的寫(xiě)作模板，而且能為學(xué)生的寫(xiě)作起到一個(gè)好的引導(dǎo)作用。小學(xué)生的英語(yǔ)課本教材課文一般而言就是比較好的范文，首先可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)的嘗試，這樣既是對(duì)課本內(nèi)容的鞏固也是能力的拓展；其次可以引導(dǎo)學(xué)生的仿寫(xiě)訓(xùn)練，比如在學(xué)習(xí)了“I can play basketball.”后可以讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的仿寫(xiě)訓(xùn)練，比如“I can play football.”等；最后在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上要進(jìn)行相應(yīng)的寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，比如寫(xiě)作的安排問(wèn)題上可以按照由近及遠(yuǎn)的順序安排，也可以進(jìn)行由遠(yuǎn)到近的安排。通過(guò)這樣一系列的寫(xiě)作教學(xué)與訓(xùn)練可以在很大程度上提高學(xué)生的寫(xiě)作自信心。

3.積極對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練后，教師要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行充分認(rèn)真的檢查和評(píng)語(yǔ)批注。在新課標(biāo)的倡導(dǎo)下要求的是以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，教師在學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生的寫(xiě)作自信心，同時(shí)教師在學(xué)生完成訓(xùn)練后要對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題等進(jìn)行積極的批評(píng)和指正，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)和訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的具有復(fù)雜性的特點(diǎn)的工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和提高英語(yǔ)的寫(xiě)作水平、能力有著重要的作用，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中不僅要進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀方面的訓(xùn)練，也要進(jìn)行寫(xiě)作方面的訓(xùn)練。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)進(jìn)行不斷地探討和研究采用符合新課標(biāo)的新穎教學(xué)手段進(jìn)行高效的寫(xiě)作方面的教學(xué)。本文結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，希望能起到拋磚引玉的作用，引起更多人對(duì)小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的探究和思考。

參考文獻(xiàn)：

張荷香.小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作與訓(xùn)練的實(shí)效性探究[J].新課程學(xué)習(xí)，2014（5）.

編輯 溫雪蓮