摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，教改的新理念已經(jīng)深入人心。小學(xué)數(shù)學(xué)在實際的教學(xué)過程中，為了體現(xiàn)新課改要求，將課堂教學(xué)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，進(jìn)而最大限度地降低傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來的那種消極的影響。首先分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化的意義以及必要性，然后提出促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的途徑。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；生活化；意義；途徑

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中的主干課程之一，憑借較高邏輯性要求、

知識內(nèi)容抽象、難懂等特點，成為小學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要障礙。為了能夠讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)最大限度地理解、掌握所學(xué)知識，這

就需要教師在課堂上充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動

性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃郁的興趣。通過將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活相結(jié)合，進(jìn)而使得數(shù)學(xué)成為學(xué)生生活的一

部分。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化課堂教學(xué)方式有利于學(xué)生對于數(shù)學(xué)語言的理解和熟練應(yīng)用。生活化的教學(xué)方式使得學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語與他們的實際生活相鏈接，這就使其聯(lián)系更加密切，因此通過課堂教學(xué)生活化的方式就使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)術(shù)語的外延更加豐富，進(jìn)而學(xué)生的問題和探究意識不斷增強(qiáng)，這都是由于學(xué)生接觸知識的大小不同導(dǎo)致的。此外，課堂教學(xué)生活化的方式還豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。這主要是因為生活化的教學(xué)方式使得學(xué)生理解數(shù)學(xué)的概念愈加細(xì)膩而豐富，解決問題的能力也就不斷得到提高的。生活化的課堂教學(xué)方式是十分適合小學(xué)生課堂教學(xué)，也是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和實際動手能力提高的重要方式。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化途徑

1.課堂教學(xué)導(dǎo)入的生活化

“一年之計在于春，一日之計在于晨?！绷己玫膶W(xué)習(xí)氛圍需要良好的課堂開場，因此課堂導(dǎo)入就十分重要。通過多樣的課堂導(dǎo)入，來引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，因此在整節(jié)的課堂教學(xué)中都顯得十分融洽。例如，在“乘法”教學(xué)中就可以通過通俗易懂的問題來展開：“同學(xué)們，你們在超市里面看到某種糖果一元錢一顆，如果你想買八顆需要多少錢呢？”上課伊始就把學(xué)生帶入熟知的“超市”中，這樣學(xué)生就能夠十分輕松地展開思考，教師不斷地增加問題的難度，就能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不斷增強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性不斷提高，知識的接受能力也是不斷提高。

2.課堂教學(xué)方法的生活化

教學(xué)方法是一節(jié)課能否順利進(jìn)行的重要法寶。因此，課堂上教師對于課堂教學(xué)方法的選擇必須考慮與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，進(jìn)而最大限度地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。例如高學(xué)段的教學(xué)，這個時候的學(xué)生已經(jīng)具備一定的思考和探究的基礎(chǔ)，教

師在實際的課堂教學(xué)中主要是通過啟發(fā)式的教學(xué)方式為主來培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和邏輯思維能力，進(jìn)而能夠進(jìn)行自主思考和主動探究。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的時候，針對條形統(tǒng)計圖對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的教學(xué)方式，針對兩個條形圖來推測哪一個是夏季的服裝銷售，哪一個是冬季的服裝銷售，這就需要開發(fā)學(xué)生的大腦來進(jìn)行思考：“棉衣的主要銷售是在冬季，而夏季服裝的主要銷售是在夏季?！睆亩槍ζ洳煌径鹊匿N售量來進(jìn)行分析。通過這種與生活密切相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性得到了很大的提高，進(jìn)而不斷提高學(xué)習(xí)效率。

3.課堂教學(xué)實踐的生活化

哲學(xué)上說知識來源于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生正處于思維極為活躍的時期，但是在信息的辨認(rèn)上仍然存在障礙，因此，教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦能力，這樣不僅對于學(xué)生的思維活動具有積極的刺激作用，而且對于學(xué)生的操作能力具有十分積極的影響。因此，在實際的課堂教學(xué)中教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，然后讓學(xué)生通過小組的形式來完成，這

樣對于學(xué)生的動腦動手以及團(tuán)結(jié)合作能力都有十分明顯的提高。教師還可以通過數(shù)字的益智游戲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，思維能力不斷提高，解決問題的能力也是不斷提高。

4.課堂教學(xué)教材的生活化

教材作為學(xué)生的自學(xué)啟蒙老師和教師的教學(xué)好幫手，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有十分重要的影響。但是由于教材編寫受到區(qū)域和時間的限制，就使得教材中的一些數(shù)學(xué)例題與學(xué)生的實際生活偏離過大，導(dǎo)致學(xué)生對于問題和知識的理解存在了障礙。教師需要將學(xué)生的實際生活和所學(xué)數(shù)學(xué)知識建立“超鏈接”，通過將教材內(nèi)容進(jìn)行本土化、校本化改變，進(jìn)而鮮明地體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)之間密不可分的關(guān)系。例如，在“用距離和方向確定位置”教學(xué)中就可以出示問題情境：“同學(xué)們，在搜尋失聯(lián)的馬航飛機(jī)時，我綿陽號導(dǎo)彈護(hù)衛(wèi)艦發(fā)現(xiàn)前方有兩個可疑漂浮物，如果你是護(hù)衛(wèi)艦上的指揮官，

怎樣準(zhǔn)確匯報漂浮物的位置？”教師通過這樣一個舉國關(guān)注的事件迅速吸引學(xué)生關(guān)注，進(jìn)而使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動在鮮活、現(xiàn)實的生活情境中更加出彩。

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式生活化是當(dāng)今社會教學(xué)方式改革發(fā)展的必然趨勢，根據(jù)學(xué)生的實際生活環(huán)境來采取更加適合的教學(xué)方法，這樣不僅有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，還對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高也具有十分重要的影響。在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容生活化，進(jìn)而通過更加生動的方式進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，鼓勵學(xué)生能夠積極地從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，并且能夠運用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決問題，這樣就能不斷地提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

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編輯 溫雪蓮