摘 要：學(xué)生是鮮活的生命個(gè)體，充滿(mǎn)活力和創(chuàng)造性。思想品德課堂上，老師要積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，把握好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，課堂自然會(huì)魅力無(wú)窮。

關(guān)鍵詞：中學(xué)思想品德；關(guān)注學(xué)生；以生為本

提到中學(xué)思想品德教學(xué)，很多教師都說(shuō)要有魅力才行，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)是在信息化環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的新青年，他們所接觸的理念是多元的。反觀(guān)現(xiàn)實(shí)，我們的老師臺(tái)上口若懸河，臺(tái)下學(xué)生呆若木雞；教師缺乏親和力，學(xué)生的思想則是“閑庭信步”。那么，如何讓中學(xué)思想品德課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生愛(ài)上思想品德課呢？

思想品德是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，與社會(huì)各方面都有關(guān)聯(lián)。

隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，外來(lái)文化的滲入潛移默化地影響著中學(xué)生的思想品德觀(guān)，他們往往表現(xiàn)出與其年齡不相符的早熟，思想極不穩(wěn)定。這要求一線(xiàn)教師不僅要加強(qiáng)中學(xué)生的思想教育，還要求我們要全方位、多角度多措并舉，培養(yǎng)青少年德、智、體、美全面發(fā)展。

一、彰顯生命個(gè)性，關(guān)注學(xué)生自主，著眼能力提高

中學(xué)教師是學(xué)生能否學(xué)好思想品德的重要因素之一，甚至在很多時(shí)候起著決定性的影響。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，尤其是思想品德的特殊性更加體現(xiàn)了教師魅力的關(guān)鍵所在。

1.營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

思想品德學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生要積極主動(dòng)去思考，擁有獨(dú)立的思想意識(shí)，在內(nèi)化的過(guò)程中系統(tǒng)地掌握知識(shí)。要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下只注重學(xué)生成績(jī)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的局面。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，以前我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大多數(shù)是“口徑”式思想品德觀(guān)，這種“千人一言”模式的弊端和危害已為廣大學(xué)者所詬病。要教好思想品德課，首先我們教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，清醒地認(rèn)識(shí)到思想品德對(duì)中學(xué)生“三觀(guān)”塑造的重要性。積極探索符合各地學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)、學(xué)習(xí)交流、小組合作學(xué)習(xí)等方式，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的積極性，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，增加其責(zé)任意識(shí)。

2.多措并舉，提高教學(xué)實(shí)效

中學(xué)的思想品德是馬克思主義、毛澤東思想和新時(shí)期建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論在課程體系中的重要體現(xiàn)，同時(shí)還承擔(dān)著一項(xiàng)隱性的重要任務(wù)，即培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”青年，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體各方面都取得成績(jī)。要完成這項(xiàng)分任務(wù)，需要我們一線(xiàn)教師發(fā)揮聰明才智，探索科學(xué)的教育模式，立體化、多層次地進(jìn)行課程創(chuàng)新與實(shí)踐。當(dāng)下中國(guó)處于社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型期，在物質(zhì)不斷豐富的同時(shí)，精神文明相對(duì)滯后。這在當(dāng)代中學(xué)生身上也有體現(xiàn)，通常表現(xiàn)為愛(ài)國(guó)意識(shí)淡薄和民族認(rèn)同感的缺乏。我們的思想品德課肩負(fù)著重大的歷史使命。我們可以嘗試從以下方面努力：（1）加強(qiáng)中學(xué)生的集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育，結(jié)合一些節(jié)日、紀(jì)念日，組織學(xué)生參觀(guān)新四軍紀(jì)念館、華中工委紀(jì)念館等革命遺跡，重溫先驅(qū)們的光榮事跡，引導(dǎo)學(xué)生在課后、節(jié)假日多參與到紅色活動(dòng)中去，通過(guò)切身感受，逐步培養(yǎng)他們的民族責(zé)任感和使命感，樹(shù)立正確健康的“三觀(guān)”。（2）因材施教、因地制宜，全面考慮每一位學(xué)生的思想品德觀(guān)現(xiàn)狀，在校本化、地域化的選材下設(shè)計(jì)教案，將教學(xué)與校情、地方人文實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感受到思想品德不是形而上的理論，它就鮮活地存在于我們的生活中，與我們每一個(gè)公民密切相關(guān)，從而助推學(xué)生的思想品德觀(guān)向著正確的方向邁進(jìn)。

3.多角度開(kāi)拓，務(wù)求長(zhǎng)效

如上所說(shuō)思想品德教育愛(ài)到社會(huì)各方面因素影響。要想讓中學(xué)思想品德擺脫“死板”的老路，就需要教師將課堂知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)象靈活地聯(lián)系起來(lái)，擴(kuò)大視野，將教學(xué)放到社會(huì)大環(huán)境下來(lái)接受檢驗(yàn)，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)地開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)多層次、多角度的開(kāi)拓，務(wù)求長(zhǎng)效，將思想品德教育課真正落到實(shí)處，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

二、以生為本，回歸教育本質(zhì)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的基本要求。教師要著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，變“要學(xué)會(huì)”為“要會(huì)學(xué)”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)具有“自主能力”和“主動(dòng)精神”。

1.引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

處于青春叛逆期的學(xué)生往往表現(xiàn)出不合時(shí)宜的敏感性，特別是對(duì)新生事物的好奇心。事物都有兩面性，面對(duì)社會(huì)上一些新生事物，如何去辨別、去取舍，朝著積極的方向努力，就需要教師作出正確引導(dǎo)，學(xué)生本身更是要端正態(tài)度，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度方能樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，確保自己的航向不跑偏。

2.教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)需求

思想品德是一門(mén)涉及多專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合性學(xué)科，死記硬背只能考一時(shí)的高分，卻不能將知識(shí)系統(tǒng)地串聯(lián)起來(lái)，形成體系，只能是事倍功半。我們要授之以“漁”，讓學(xué)生終身受用。（1）通過(guò)關(guān)鍵詞的提取、知識(shí)的對(duì)比、聯(lián)想記憶等方法的綜合運(yùn)用，努力將課本知識(shí)弄懂弄透。（2）溫故知新。通過(guò)及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)，將新學(xué)知識(shí)與已有知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，打通“任督二脈”，將知識(shí)樹(shù)形化、系統(tǒng)化，增強(qiáng)記憶效果。（3）將易錯(cuò)、易混的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集結(jié)，對(duì)比記憶，舉一反三，融會(huì)貫通。

3.要做到學(xué)以致用

思想品德課較中學(xué)的其他課程來(lái)說(shuō)是最為抽象與乏味的，如果不能很好地領(lǐng)會(huì)，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)就像“天書(shū)”。新課程積極倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)方式。我們要根據(jù)教學(xué)要求，營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)將書(shū)面知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主分析正在身邊發(fā)生的一些時(shí)事，通過(guò)鮮活的事例，在生活中學(xué)習(xí)。

總之，勤學(xué)善思不只是對(duì)學(xué)生的要求，我們教師同樣應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦筋，將枯燥無(wú)味的思想品德課裝點(diǎn)成魅力課堂，讓課堂教學(xué)插上靈動(dòng)的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

梁玲.構(gòu)建生活課堂 增強(qiáng)政治課魅力.新課程：中學(xué)版，2009（12）.

編輯 楊兆東