怎樣才能“把品德課上到孩子的心坎里”，并且把行動“落實到學(xué)生的手中”？此次，作為區(qū)級公開課，我執(zhí)教蘇教版六年級下冊《我的這六年》，兩次備課，自己的同課異構(gòu)，收獲卻是大相徑庭。

一、精心準備，全面預(yù)設(shè)，按計劃執(zhí)行教案，換來的是“一廂情愿”的“完成任務(wù)”

我緊扣孩子們對六年小學(xué)生活的回憶，盡力周全“備學(xué)生”：考慮好孩子們有可能回憶到的六年生活的方方面面，如成長過程中難忘的事、最深的友情、感人的師恩等，進行了全面預(yù)設(shè)，期待在課堂上能夠出現(xiàn)“情到深處自然濃”的美妙境界?？墒屡c愿違，試教的課堂上，孩子們像做報告似的，小組代表們不動神色一一匯報著六年的往事，仿佛與己無關(guān)，更談不上真誠傾訴。

（課堂回放）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們就從回味最深刻的記憶開始吧！將你們的往事寫在一張張成長卡上。

（一）明理成長卡

1.分組活動寫卡，請每組負責(zé)收集記錄“明理成長卡”的同學(xué)上臺宣讀。

2.師小結(jié)：是的，所有的成功、收獲、困難、挑戰(zhàn)，那都是成長道路上必不可少的經(jīng)歷，重要的是，我們戰(zhàn)勝了困難，懂得了道理，在前進與收獲中，我們長大了！

（二）友情留言板

1.師：相處六年，我們擁有無數(shù)共同的回憶，也許有爭吵、有誤解、甚至有嫉妒，但我們的友情在一天天的相處中越來越濃。這節(jié)課，也是一個表達感恩之情，表達歉意，分享友誼的機會。請各組將友情留言貼在黑板上并與好朋友當(dāng)面訴說感謝與歉意，讓真誠的友情永遠伴隨我們快樂成長。

2.老師當(dāng)記者，即興采訪幾對朋友：如，你們互相說了什么？你們覺得朋友之間該怎樣相處？朋友萬一做了得罪自己的事怎么辦？如果初中你們不在一所學(xué)校，還能做好朋友嗎？……

（三）師恩難忘錄

（出示六年來教過我班學(xué)生的教師照片）

1.師：其實，在小學(xué)，最關(guān)心同學(xué)們的，除了家長就是老師了。

同學(xué)們，六年來，有太多的老師為我們付出了辛勤的汗水，還記得她們嗎？引導(dǎo)學(xué)生自由說出教師名字及任教課程等等。

2.此刻，我相信你心中一定有好多話要對他們說，你的心里一定還記著她們對你的關(guān)愛，那是些什么呢？

3.謝師恩：學(xué)生代表介紹本組師恩難忘錄，表達謝師情懷。

（課后反思）

上完這節(jié)課，就感覺按部就班順利完成了教學(xué)任務(wù)?？蛇@時，聽課老師提出了質(zhì)疑。每個孩子都有自己的回憶，現(xiàn)在卻讓一個個小組代表代為宣讀，不覺得扼殺了孩子的真情實感，將傾訴變成了走過場的“秀”嗎？我一下子被問住了！是?。∥倚闹兄幌氲健盎顒印?，卻未將學(xué)生的情感體驗放在心頭！一切活動來源于生活，當(dāng)我的預(yù)設(shè)過多，不去關(guān)注學(xué)生各自的情感，課堂上的真情從何生成？師生們將如何心靈對話呢？

二、放開預(yù)設(shè)，自由表達，讓學(xué)生真情飛揚，生成的是終生難忘的“含淚傾訴”

（課堂回放）

同學(xué)們，六年，彈指一揮間就要過去了，今天，是4月8號，6月20號左右，我們就要畢業(yè)考試了，咱們算算看，升學(xué)前伙伴們一起相處的日子還有多久？

（生計算出74天）你有什么感受？六年的相處給大家都留下了什么呢？這節(jié)課，我們就一起來聊聊我的這六年，板書課題。

（一）我們的班級

1.師：我們一起在這個班六年了，對我們這個大家庭，你有怎樣的評價呢？各小組交流看法，你眼中的這個集體，給你留下的

印象。

（分小組交流）

生：團結(jié)合作、勇往直前、和諧融洽、積極向上、充滿樂趣……

師總結(jié)：是的，六年來，我們六（3）班一起面對坎坷、迎接挑戰(zhàn)、享受成功，六年的相處，讓我們的心緊緊連在一起。我相信，將來不管到哪里，我們都會記住這個充滿快樂的大家庭。

（二）心存感恩

1.師：六年來，你有沒有得到過別人的幫助，是同學(xué)還是老師？今天這節(jié)課正是一個表達感恩之情的機會，讓我們記住老師、同學(xué)對自己的好，暢所欲言吧！

學(xué)生自由交流，表達感恩。

2.師：同學(xué)們看看這些老師，他們都曾經(jīng)教過你們，你們還記得他們嗎？看著他們的照片，你又想到了哪些點點滴滴？（出示老師照片）學(xué)生補充回答，謝師恩。

3.師：同學(xué)們，你們的每一句話都是肺腑之言，我相信教過你們的每一位老師都一定會像丁老師一樣，為有你們這樣的學(xué)生而欣慰、驕傲。

（三）真誠致歉

1.過渡：常言道，金無足赤，人無完人。每個人都會做錯事，老師也不例外。（為一次過分的批評，向某學(xué)生致歉）

2.同學(xué)們，在你的這六年中，你有過什么對不起同學(xué)、對不起校園、對不起老師的事，或者你曾受過什么委屈，希望得到別人的道歉，如果壓在心里很不好受，那就利用這難得的機會說出來吧。（教師利用現(xiàn)場生成，鼓勵孩子互相道歉、擁抱、握手，現(xiàn)場孩子們淚光閃閃，難舍難分）

3.師：其實，這一分分真誠的歉意，正是你對同學(xué)、學(xué)校、老師的珍愛啊，相信，你的真誠一定會得到最大的寬容和尊重。

（課后反思）

三大板塊，無一不是孩子想要痛快訴說的陣地。一起走過六年的班級，學(xué)生心中怎可能不留下深深的印記呢？同學(xué)一句輕輕的問候、鼓勵，老師一個贊賞的笑容，輕柔的撫摸，都能讓他們溢滿感恩的暖流。甚至有藏在心中六年的歉意，也借這個機會勇敢地說出來了。在他們眼里，這個大家庭團結(jié)協(xié)作、勇往直前、充滿快樂、和諧融洽……

參考文獻：

[1]李國義.課堂教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2001（8）.

[2]楊慧征，張慧珠，高天.課堂教學(xué)禁忌二三談[J].中等醫(yī)學(xué)教育，1998（S1）.

編輯 楊兆東